Tesis Postgrado

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https://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/554

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Improvement of efl oral skills through writing in a group of eight students at an english-speaking workshop: An action research study of eight students in a private house-school in Viña del Mar
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Cuadra Portilla, Macarena Andrea; Vera Vera, Luis Gilberto; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
The purpose of this pedagogical action research study is to observe the influence of communicative tasks in the speaking and writing skills of a group of eight students from fourth to seventh grade. The study will be conducted within the context of an English-speaking workshop in an alternative school, where two interviews and one questionnaire will be applied to understand and analyze the participant students’ preferences, previous experiences with the language, and English competences. This information will be used this to plan a writing and speaking workshop contextualized to their reality of internet and technology use.
Proyecto de Gestión Cultural para la puesta en valor de la historia, memoria y patrimonio del Club Deportivo Alto Florida de Quilpué: un puente hacía la comunidad.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Núñez Negrete , Jorge; Brignardello Valdivia, Andrés; Masculino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
El presente trabajo tiene como objetivo ser guía para la implementación de un Proyecto de Gestión Cultural al interior del Club Deportivo Alto Florida de Quilpué, de la Región de Valparaíso. La planificación y eventual aplicación del Proyecto de Gestión Cultural fue formulada con el fin de promover e incentivar la participación social y conservación de la memoria colectiva de la institución, así impulsar la práctica y valor Cultural en la Comuna de Quilpué, a través de un puente entre la Cultura y la práctica deportiva. Para ello, se realizará primeramente un diagnóstico de la realidad Cultural de la Comuna de Quilpué, identificando debilidades y fortalezas, para luego introducirse de lleno en la Historia y el contexto general que rodea a la institución del Club Deportivo Alto Florida, lo que permitirá emplear un análisis del nivel de valorización cultural y participación social al interior del Club (antecedentes previos), con el fin de lograr conceptualizar y formular objetivos, por medio de un Plan de Gestión Cultural acorde a la realidad, necesidades y fortalezas de la Institución. Este proyecto surge ante la necesidad de preservar los elementos culturales e históricos del Club Deportivo Alto Florida, que se han ido diluyendo a lo largo del tiempo, de generación en generación. Hoy se visualiza que el Club Deportivo Alto Florida no cuenta con espacios que permitan la transmisión y preservación de la Cultura e Historia de la institución, siendo el principal objetivo a enmendar a través del presente proyecto. Para este fin, lo primero a realizar es fortalecer los lazos sociales, uniendo a todos los miembros y simpatizantes del Club con su Cultura e Historia, por medio de actividades, talleres y espacios culturales en general, y, en segundo lugar, se trazará crear un puente entre la Institución y los habitantes de Quilpué, con actividades y espacios abiertos a la Comuna. La primera parte de la investigación consiste en realizar una revisión del Consumo Cultural a nivel Nacional y Local, para luego emplear un diagnóstico de 7 lo que existe en Quilpué en relación a la Cultura, así como la percepción que tienen y sienten los vecinos y vecinas de la Comuna en relación a temas culturales (requerimientos e intereses). Luego, con el diagnostico general realizado, se implementará un segundo diagnóstico, sobre la realidad cultural del Club Deportivo Alto Florida, tomando en cuenta los niveles de participación social, la valorización cultural que conciben y perciben los dirigentes, miembros y simpatizantes del Club, así como las oportunidades y debilidades que posee el Club. Siempre apuntando a la valorización de sus principales hitos, acontecimientos y principales elementos a destacar y preservar. La parte final del presente trabajo, consiste en diseñar y planificar un Plan de Gestión Cultural, el que podrá ser implementado al interior del Club Deportivo Alto Florida, así como en otras instituciones deportivas que presenten similares problemáticas, el Proyecto tendrá una conceptualización, una planificación y evaluación. Por tanto, el presente proyecto pretende ser la oportunidad que requiere el Club Deportivo Alto Florida para promover la construcción de lazos entre la comunidad de Quilpué y el Club, construyendo un puente sólido y duradero, por medio de la creación de espacios culturales, colaboración y desarrollo social.
Percepción docente sobre fortalezas y debilidades del uso de ChatGPT en la creación de reactivos de comprensión lectora en cuarto básico
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Tapia Leyton, Patricio; Rodríguez Jara, Miguel Alejandro; Masculino; Facultad de Ciencias de la Educación; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
El presente estudio se desarrolla ante la necesidad de fortalecer los procesos de evaluación de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto año básico, integrando herramientas tecnológicas emergentes al quehacer docente. En particular, se analiza el uso de ChatGPT como generador de ítems evaluativos en comprensión lectora, a partir de la percepción de docentes del sistema escolar chileno. Lo anterior, desde un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo descriptivo, en donde se aplicó un cuestionario estructurado en escala Likert y previamente validado mediante un juicio de expertos. Los resultados evidencian fortalezas en la coherencia curricular, adaptabilidad y claridad de los ítems generados por la inteligencia artificial, así como debilidades asociadas a aspectos éticos, de validez pedagógica y equidad. Se concluye que ChatGPT puede constituir un recurso complementario y valioso en la construcción de instrumentos evaluativos, siempre que su implementación se acompañe de una reflexión crítica, fundamentos técnicos y resguardos éticos. Esta investigación entrega evidencia empírica relevante para orientar la toma de decisiones en el diseño y validación de instrumentos de evaluación en el contexto de la educación básica. Palabras clave: ChatGPT, Inteligencia artificial, comprensión lectora, reactivos evaluativos, percepción docente.
Representación de los sujetos en “otros poemas” de Roberto Bolaño: desde los espacios hasta la derrota
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Lagos Pizarro, José Luis; Candia Cáceres, Alexis; Masculino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente tesis investiga la configuración de los sujetos en los textos poéticos, “Otros poemas”, del escritor chileno Roberto Bolaño. Para ello, se analizan las dimensiones de los espacios urbanos como lugar donde el sujeto está inmerso y como se refleja en los poemas. De esta forma, se plantea como este sujeto desde aquel lugar configura su habitar y quehacer poético, además de la forma en que enfrenta el camino de la derrota planteado por el siglo XX, desde la caída de las promesas del progreso y las utopías. Este análisis es de carácter interdisciplinario, reuniendo conceptos provenientes de la literatura, la filosofía y las ciencias sociales. Desde este lugar se conceptualizan, localizan y analizan los elementos en los textos poéticos para luego desarrollar una lectura que demuestre la configuración de los sujetos derrotados. Palabras clave: Roberto Bolaño – poesía – sujetos – espacios urbanos – habitar poético – quehacer poético – derrota.
Tras la huella de lo líquido: la modernidad líquida en dos detectives chilenos contemporáneos
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Pinto Díaz, David Andrés; Candia Cáceres, Alexis; ANID—FONDECUY—1181787; Masculino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Ramón Díaz Eterovic y Roberto Ampuero pueden ser considerados como dos autores relevantes al hablar de literatura policial en Chile, cuyos detectives, Heredia y Cayetano Brulé, respectivamente, han sido objeto de múltiples análisis que destacan, principalmente, las diferencias. Sin embargo, y producto de la influencia del contexto referencial que retratan, las novelas desde los 2000, tienen más y nuevos puntos de encuentro. Por esto, el corpus de este trabajo lo conformarán: La oscura memoria de las armas (2008), Los asuntos del prójimo (2021) El caso Neruda (2008) y Demonio (2021). Con el objetivo de analizar e interpretar la representación de la modernidad líquida, entendida como el contexto referencial que rodea a los personajes, es posible encontrar similitudes. Cómo se construye el detective, cómo habita la ciudad y cómo se caracterizan los criminales y las víctimas en las últimas novelas, son preguntas que permiten contribuir a establecer nuevas relaciones entre Heredia y Brulé. . Palabras claves: Ramón Díaz Eterovic – Roberto Ampuero Neopolicial – Modernidad líquida – Imaginarios urbanos.
Womanismo Ladinoamefricano: tradición oral; memorias de la esclavitud e identidades en cuatro novelas Ladinoamefricanas.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Salinas Herrera, Lilian Joscelyne; Nascimento dos Santos, Daiana; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Introducción: la invisibilización (H)istórica de la herencia ancestral afrodescendiente en países latinoamericanos ha generado vacíos en la formación identitaria de dichos países alimentando diversas prácticas racistas, como la estereotipación de sus representantes equiparable con lo sucedido con otros grupos considerados como “minoritarios”: las mujeres y los representantes de pueblos originarios, en diversos medios de comunicación y creaciones artísticas, incluyendo obras literarias. Para poder reparar el daño infringido históricamente sobre estos grupos es necesario desarrollar investigaciones que den cuenta de dicha herencia y de aquellas representaciones “otras” que ayuden a quebrantar los discursos hegemónicos. Métodos: se realizará un análisis literario comparativo sobre cuatro novelas contemporáneas de dicho bloque de países, centrado en las representaciones de mujeres esclavizadas durante la época de la colonia. Además, se presentará al Womanismo Ladinoamefricano, una apuesta teórica que se utilizará como guía para estudiar las ya mencionadas representaciones literarias. Resultados: los resultados de la investigación permiten ampliar las perspectivas para estudios tanto literarios como de otras disciplinas que consideren las influencias de las raíces tanto africanas como de pueblos originarios en la rebautizada Ladinoaméfrica de Lélia Gonzalez. Discusiones: los análisis de las novelas dan cuenta de nuevas posturas que cuestionan el discurso oficial. Las obras protagonizadas por mujeres africanas o afrodescendientes esclavizadas en la época de la colonia latinoamericana permiten acercarse a la raíz afrodescendiente, generando espacios para nuevas discusiones frente a los procesos de formación de dicho bloque de países.
Inner Landscape Representations: memory and trauma in Rupi Kaur's poetry collections
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2021) Erices Muñoz, Fernanda Gabriela; Ferrada Aguilar, Héctor Andrés; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente investigación examina en profundidad una selección de poemas pertenecientes a las tres colecciones de la escritora Rupi Kaur, milk and honey (2015), the sun and her flowers (2017) y home body (2020), abordándolos desde una perspectiva enfocada en la construcción de paisajes interiores a partir de las experiencias de la hablante lírica. A través de los poemas, se dilucidan representaciones de paisajes interiores inspirados por elementos tanto naturales como urbanos, los cuales construyen y afirman la interioridad y subjetividad de la hablante, al mismo tiempo que surgen otros conceptos que Kaur discute en sus obras, como lo son la diáspora India, la inmigración y el trauma. DESCRIPTORES
Understanding how in-service efl teachers build and negotiate their foreign language teacher identity: a reflection on teacher identity construction, and investment.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Zuta Castillo, Verenice; Silva Torres, Roberto; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
This research aimed to analyze how In-Service EFL teachers build and negotiate their Foreign Language teacher identity through investment in their imagined identities. Besides, as specific objectives, it seeks to identify strategies employed by In-Service English as a Foreign Language teachers to build and negotiate their EFL teacher identity, and to determine the various types of investment of In-Service English as a Foreign Language teacher. The research instrument was an interview and the method to analyze interviews was narrative analysis. The results show that both participants developed multiple identities through different types of investment they did along their professional career to become an English language teacher. Besides, participation and reification played a significant role in how they share these learning experiences.
Relaciones literario-políticas en una producción cultural del Partido Comunista de Chile: el caso de la Revista Aurora (1954-1956)
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Chacón Arancibia, Constanza Daniela Catalina; Nascimento dos Santos, Daiana; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente investigación tuvo por objeto de estudio a la revista cultural chilena Aurora (1954-1956), la que, como producción cultural del Partido Comunista de Chile, acarreaba la cuestión de saber si las relaciones literario-políticas que tuvieron lugar en ella, fueron el resultado de un mero seguidismo de las políticas culturales de la Unión Soviética o si gozaron de una cierta autonomía relativa. Esta problemática, que por cierto no había sido considerada, se abordó desde una investigación documental, tomando como perspectivas los enfoques del campo clásico de la literatura, junto con las aportaciones de la sociología de la cultura, y a través de diversas herramientas metodológicas para el estudio de las revistas. Lo anterior trajo como resultado la comprensión de que la revista si bien atendió a las luchas internacionales, en el marco de la Guerra Fría cultural, se esmeró por hacer frente a las luchas de su propia realidad nacional, demandadas por la estrategia programática del Frente de Liberación Nacional. Ello le hizo ver que debía dejar de lado el sectarismo y liquidacionismo con el que venían operando algunos críticos literarios soviéticos bajo las estrictas pautas del Realismo Socialista, para dar lugar, de esta manera, a un espacio más abierto que contribuyera prácticamente en su lucha contra el imperialismo y sus aliados nacionales, sobre todo cuando el Partido buscaba instalarse a la cabeza de dicha alianza democrático-burguesa. En este sentido, Aurora promovió una literatura realista, nacional y popular que reunió los esfuerzos de las letras progresistas, en misión parecida, tanto nacionales como internacionales.
El rol de las experiencias previas en la construcción identitaria del profesorado de inglés como lengua extranjera en Chile
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Pino Cutipa, Pilar Andrea; Silva Torres, Roberto Andrés; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
El objetivo de esta investigación fue comprender el proceso de construcción identitaria del profesorado de inglés en ejercicio en Chile. Esta construcción comprende diferentes aristas: por un lado, están las comunidades imaginadas, que Norton (2016) las define como cualquier comunidad de la imaginación deseada por el aprendiz; por otro lado, Eckert y McConell-Ginet (1992) añaden el concepto de comunidad de práctica refiriéndose al compromiso que tiene un conglomerado para alcanzar un propósito. Wenger (1998) destaca que el aprendizaje en estas comunidades es un acontecimiento social que despliega las herramientas para comunicarse a través de experiencias propias y de la participación en la sociedad. Además, Norton (2016) define el investment como el compromiso del aprendiz de una segunda lengua para incrementar su capital cultural ya que, con esto, podrá adquirir una amplia variedad de recursos materiales y simbólicos (Norton, 2010). Este estudio fue de carácter exploratorio utilizando el método cualitativo en casos múltiples para analizar las experiencias previas de tres profesores de inglés en ejercicio en Chile utilizando entrevistas semiestructuradas. Los resultados fueron analizados con la técnica de análisis de contenido. Con esto se pudo observar la importancia de las comunidades mencionadas y del contexto en la construcción identitaria, descubriendo el compromiso que adquirieron y las experiencias previas que influyeron en su aprendizaje. Por otro lado, se pudo observar la transición de posicionamientos en diversas comunidades. Este conocimiento contribuye a entender cómo adquieren el idioma los aprendices de una segunda lengua y cómo impactan sus experiencias sociales en sus carreras. Palabras clave: identidad, comunidades imaginadas, comunidades de práctica, investment
¿Me puedo comunicar en español?: desarrollo de la competencia intercultural en la diáspora haitiana de Valparaíso.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) García Gómez, Yasna Noemí; Markovits Rojas, Jennifer; Femenino; Facultad de Humanidades
La migración de la comunidad haitiana residente en Chile atraviesa distintas problemáticas, la mayor de ellas es la barrera lingüística propia existente, pues su lengua materna es el creole haitiano. En el caso de la población en edad de trabajar, resulta necesario enriquecer el desarrollo de la competencia intercultural en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas en una sala intercultural, por lo que, medir cuantitativamente el impacto de una capacitación del español como L2 entregará resultados sobre la influencia en la autopercepción sobre competencia intercultural en migrantes haitianos adultos en Chile. Métodos: A través de una metodología cuantitativa que consideró un cuestionario bilingüe creole – español de “Percepción sobre competencia intercultural del español como L2” de entrada y salida, y el curso de capacitación de español como L2 para la comunidad haitiana PET, se da respuesta a la necesidad propuesta. Donde, se analizaron las respuestas de los participantes del curso previo al comienzo del curso y posterior a la finalización del mismo. Resultados: Los resultados demostraron que el nivel de confianza de los participantes en el uso del español en diversas situaciones comunicativas, aumentó en el post test. Discusión: El aprendizaje de una lengua extranjera es una herramienta poderosa para el crecimiento personal, donde el sujeto aprendiente construye una mayor confianza, autoestima y una mejor percepción sobre las habilidades lingüísticas que pueda poseer. No obstante, la adquisición de una lengua extranjera no radica solo en adquisición de las competencias lingüísticas, sino que también tiene que ver con otros factores, como, por ejemplo, la percepción de discriminación que no permite hablar al aprendiente, independiente de su nivel de lengua alcanzado.
El extrañamiento en la poesía Mapuche: David Aniñir y el “Mapurbe”
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2021) Otazo Toro, Valentina Macarena; Carmona Jiménez, Javiera A.; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente investigación busca analizar la problemática identitaria del Pueblo-Nación Mapuche desde el discurso poético de David Aniñir en Mapurbe: venganza a raíz (2009) a través de los conceptos de Mapurbe, Mapuchicidad y la categoría de interseccionalidad. Para ello, se utiliza la idea de unhomeliness de Homi Bhabha (1994) con el propósito de exponer el sentimiento de extrañamiento presente en aquel poemario, específicamente en los poemas “Poesía a lo que escribo”, “Mapurbe”, “Lautaro”, “Perimontú” y “María Juana, la mapunky de La Pintana”. Dichos poemas, representan el reflejo de un fenómeno político, cultural y social, surgido en la ciudad, mirados desde la representación poscolonial de la opresión, siendo estos, los Mapuche urbanos, aquellos sujetos en constante extrañeza. Palabras clave: interseccionalidad
La identidad docente del profesorado chileno de alemán : Análisis desde el posicionamiento discursivo
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Cortés Gianelli, Sebastián Pascal; Farlora Zapata, Maritza; Masculino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La enseñanza del alemán como lengua extranjera en Chile tiene sus raíces en el proceso de colonización del sur del país durante la segunda mitad del XIX. Este fenómeno migratorio estableció comunidades germanoparlantes que mantuvieron su identidad cultural y lingüística, dando origen a la creación de colegios alemanes, los que aún conservan un fuerte componente identitario. En el sistema educativo chileno actual, el alemán no está explícitamente incluido en los planes oficiales del Ministerio de Educación. La elección del idioma extranjero a enseñar queda a discreción de cada institución educativa, lo que ha llevado a un predominio del inglés y a la marginación de otros idiomas. Por esta razón, la formación de profesores de alemán en Chile es limitada, con solo dos programas disponibles en 2023. En cuanto a los lugares de desempeño laboral, también son reducidos, tanto en educación escolar como universitaria, generándose una red de docentes de la lengua. Se trata de un contexto particular y único en profesores chilenos, en el que las decisiones de toda índole, prácticas docentes, vinculación con la comunidad, rasgos identitarios y los contornos de los programas de formación impactan de forma inmediata la realidad de los docentes y sus estudiantes. Comprender estos ámbitos emerge, entonces, como una necesidad y una herramienta de especial interés para la comunidad afectada. Muchos de estos elementos permean el discurso de los actores, y en especial forma el de los docentes. Es por tanto que este estudio busca comprender la identidad docente del profesorado de alemán en Chile desde la perspectiva del análisis de discurso, particularmente de la teoría de valoración. Metodológicamente, el estudio analizará seis entrevistas semiestructuradas con docentes de alemán que trabajan en el sistema educativo chileno, tanto a nivel escolar como superior. El objetivo general es 6 analizar el posicionamiento discursivo que posee el profesorado de alemán chileno con relación a su identidad docente. Este estudio es relevante dado que la autopercepción docente, especialmente en profesores de lengua extranjera, tiene consecuencias que se reflejan en la enseñanza, la didáctica y las decisiones tomadas en el aula y que han sido objeto de diversas investigaciones, tanto desde el área de lingüística aplicada, como de la pedagogía. La investigación busca llenar un vacío en la comprensión de la identidad del profesorado de alemán en Chile, creando un marco de referencia para futuras investigaciones en este campo, así como para la creación y aplicación de directrices institucionales que permitan influir en la formación docente y en las prácticas de aula. Descriptores: Valoración, Análisis de Discurso, Identidad Docente, DaF
Graffiti Mapuche: una mirada al discurso antagonista mapuche.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Haase Hinojosa, Carolina Andrea; Reyes Núñez, Juan Pablo; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
El objetivo general de la presente investigación es clasificar los diferentes rayados graffiti mapuche encontrados en las zonas de Concepción, Temuco, Valdivia, Santiago y Valparaíso, durante el último trimestre del año 2016. De esta manera, se busca evidenciar significado y relaciones semánticas a partir de la clasificación de lexemas y creación de campos semánticos y diagramas asociativo. Para ello, se revisaron teorías lingüísticas referentes a lo léxico semántico y campos semánticos, así como también se incluye una revisión de la teoría de los imaginarios sociales, a fin de reconocer el rayado graffiti como fenómeno de expresión y de comunicación social, cuyo contexto de permite identificar la experiencia humana y la manera en la que se construye lo real, lo cotidiano, lo urbano, a través de los pensamientos, sentimientos y acciones de los individuos que los realizan. Para lo anterior, se propone una metodología cualitativa, de diseño exploratorio, la cual se lleva a cabo a partir de corpus recopilados mediante trabajo de campo en zonas nombradas anteriormente. El propósito es entonces, llegar a vislumbrar los significados que poseen y movilizan los grafitis relacionados con la cultura mapuche, con el fin de poder llegar a conocer con mayor profundidad su discurso antagonista. Los resultados de la clasificación permiten ahondar en la teoría de campos semánticos, la que posteriormente será utilizada para identificar imaginarios sociales urbanos por ciudad y uno nacional. Los graffitis son una manifestación lingüística como resultado de un conflicto latente en cuanto a la relación político-social entre el Estado Chileno y el Pueblo Mapuche. DESCRIPTORES ˂GRAFFITI MAPUCHE˃ ˂CLASIFICACIÓN LEXICO SEMANTICA˃ ˂IMAGINARIO SOCIAL˃
Construcciones discursivas y representaciones sociales de los conceptos “migrante” y “frontera” en las noticias del periódico “La estrella de Arica”
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2025) Hernández Tusarma, Katerine; Fuentes Román, Ivonne Elizabeth; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente investigación tiene como objetivo determinar las construcciones discursivas alrededor de los conceptos “migrante” y “frontera”, a partir del análisis de 18 noticias y una columna de opinión publicadas en el periódico digital “La Estrella de Arica" entre diciembre de 2023 y marzo de 2024, con el fin de identificar representaciones sociales subyacentes en el discurso. Para ello, se analizan categorías emergentes de nominación e intensificación, así como también tipos de enunciados que consolidan subjetividades en el discurso periodístico. Dicho estudio es exploratorio, cualitativo, sincrónico, y se sustenta desde la perspectiva del Análisis Crítico del Discurso (ACD). Dentro de los principales resultados, se revelan que las categorías lingüísticas identificadas en el corpus permiten observar cómo la representación social del migrante es proyectada desde una lógica de transgresión, criminalidad o anomalía, despersonalizando al individuo y situándolo en una posición subordinada y sospechosa dentro del imaginario colectivo; en términos generales, como una amenaza estructural. Por otro lado, la construcción simbólica de la frontera sigue reproduciendo la representación social de una zona de control permanente, de regulación diferencial de cuerpos y de vigilancia tecnopolítica. El discurso dominante construye este espacio como un umbral poroso, por donde ingresan flujos amenazantes que deben ser detenidos. La frontera deja de ser un lugar de encuentro o intercambio cultural para convertirse en un dispositivo de seguridad nacional.
Path to self the emotional identity formation of heroine clary Fairchild in the mortal instruments series a thesis
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) Betbeder López, Constanza Valentina; Uribe Ugalde, Julio; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Identity construction is a process every person goes through in life, with adolescence being one of the key moments in which someone starts acknowledging who they are and who they want to become. For this reason, YA literature portrays the identity construction process with great accuracy through different strategies, the most popular of those being the journey of the hero or heroine in a fantasy world; there are many examples of heroes who find themselves and their identity while fighting evil, such as Eragon, Harry Potter among others. This study focuses on the identity construction process of heroine Clary Fairchild from The Mortal Instruments series by Cassandra Clare. The study was supported by Identity theory and Affect theory, more specifically how certain emotions such as hate, love, disgust, hope, happiness and anger towards the people in her life are key in the development of Clary’s identity as a heroine. Clary is seemingly a normal girl who finds her world turned upside down just as she was finding her footing, this triggers a destabilization in her perception of self and identity which leads to her affective identity construction as a heroine. In this new world Clary is guided in her actions by the emotions her adversaries and allies provoke in her and therefore her identity is shaped in accordance with those emotions, ultimately Clary finds herself and her identity through her emotional responses in her heroic journey.
Linguistics applied to language teaching master programme development of pragmatic competences through communicative tasks to improve the english writing skills of the students of secondary school
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) Sánchez Cruz, Kelly Sabrina; Veas Faúndez, Candy; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
The present investigation aimed at exploring the impact of the TBLT approach and the development of pragmatic skills in writing in the EFL class. Furthermore, this research aimed to explore the impact of the TBLT approach on students' motivation in the EFL class. The participants were a group of 12 secondary education students from a private Catholic school in Viña del Mar. Three data collection instruments were applied, specifically: focus groups, reflective journal, and communicative writing tasks. A edagogical intervention with 10 sessions was developed to include the TBLT approach and the pragmatic competencies mentioned above. Main findings reveal that the use of communicative activities and pragmatics competences in English classes improve students' writing skills and positively modifies their motivation to participate in English classes. Likewise, a change is demonstrated in the recommendation to carry out a more in-depth study with students from other cycles in order to explore other age groups within the same institution, in order to establish the effectiveness of the objectives proposed in this research considering a greater number of participants.
Pandemia y cultura digital en la gestión cultural de la ciudad de Arica perspectivas de cuatro gestores escénicos.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Ubilla Montoya, Mario Andrés; Llanos Sierra, Nelson; Masculino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente tesis constituye un trabajo académico reflexivo, analítico y proyectivo en torno a la gestión cultural como ocupación laboral dentro de las artes escénicas. Éstas, de carácter eminentemente convivial, se han visto enormemente precarizadas durante los últimos años en Chile, debido tanto a la crisis social que atraviesa el país como a la pandemia del Covid-19. Los efectos de estos fenómenos en un espacio cultural tan complejo como la región de Arica y Parinacota serán el foco principal de esta investigación, teniendo como punto central de interés a la capital regional. Asimismo, se pretende ahondar en el comportamiento gubernamental en materia cultural, donde la precariedad laboral, la falta de políticas públicas más pertinentes al sector y la escasez de voluntad política han dificultado encontrar una solución a la desfavorable situación laboral que el sector arrastra por años en Chile. El año 2020 constituye la máxima expresión de esta indolencia, evidenciada -por ejemplo- en las “ayudas de emergencia” a través de la concursabilidad de fondos del Ministerio de las Cultura, las Artes y el Patrimonio (MINCAP) que si bien, financió la adaptación y articulación de propuestas escénicas, festivales y certámenes artísticos para ser incorporados en la cultura digital, constituyó un aliciente económico insuficiente y un engorroso proceso de rendición financiera. Será a través de la voz de los principales artífices del teatro, la danza y el circo de la ciudad de Arica, que se podrá cotejar si dichas medidas han logrado algún correlato genuino con las necesidades profundas del sector. También se ahondará en las renovadas formas de ejercer la gestión escénica por medio de la tecnología y las oportunidades de crecimiento que esta herramienta puede brindar. Palabras clave: Cultura, Espacio Cultural, Gestión Cultural, Artes Escénicas, Covid 19, Cultura Digital y Política Cultural.
Propuestas para el trabajo cultural ligado al libro en contexto penitenciario. la experiencia del proyecto “tinta negra: escritura creativa y autobiográfica en CDP Petorca"
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Moya Sanhueza, Katherinne Valeska; Cáceres Carreño, Nibaldo Raúl; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Esta investigación aborda el desafío de integrar la gestión cultural en contextos penitenciarios, tomando como caso de estudio el proyecto “Tinta Negra: Escritura creativa y autobiográfica en CDP Petorca”. Esta iniciativa, desarrollada en 2023, exploró cómo la escritura, la narración oral y la encuadernación pueden fomentar habilidades sociales y laborales en personas privadas de libertad, contribuyendo a su reinserción social. La metodología empleada en esta investigación es cualitativa, basada en la auto etnografía y el análisis crítico, complementada con la revisión del mismo proyecto y literatura relevante. Este enfoque permitió identificar aspectos clave en el diseño, implementación y resultados del proyecto, valorando el testimonio como herramienta central. Los resultados destacan el impacto positivo de “Tinta Negra” en el desarrollo personal y colectivo de los participantes, evidenciando la escritura como un espacio de libertad dentro del contexto penitenciario. Asimismo, se identificaron desafíos como la limitada infraestructura y apoyo institucional, pero también oportunidades para consolidar proyectos culturales en estos espacios, destacando la encuadernación artesanal como un oficio transformador. Los principales hallazgos proponen que la gestión cultural puede contribuir significativamente a la reinserción social, al fomentar iniciativas que integren cultura y oficios. Este estudio propone lineamientos para replicar y fortalecer proyectos similares, destacando su potencial para transformar dinámicas sociales en contextos de encierro.
Particularidades de la gestión cultural en territorios rurales a partir del caso de Rari - Panimávida
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Aguila Aravena, Tamara Alexandra; Saravia Ramos, Pablo; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La siguiente Investigación busca comprender las particularidades de la gestión cultural en el territorio rural; esto a partir del análisis de caso del sector de RariPanimávida ubicado en la comuna de Colbún, Región del Maule. A partir del análisis bibliográfico, la observación directa y el análisis de entrevistas a actores o actrices clave de la gestión cultural en este territorio se pretende encontrar elementos que sean relevantes a la hora de caracterizar ciertos aspectos que sean propios de este contexto así como profundizar en los conflictos y las oportunidades que se relevan desde los distintos discursos asociados al quehacer cultural rural. El resultado de este trabajo es la identificación de elementos particulares de la identidad cultural rural y su agenciamiento que sirvan de modelo para la creación de planes de gestión pertinentes para centros culturales en territorios rurales desde un marco conceptual en clave comunitaria, espera ser un aporte a las políticas públicas en cultura, relevando la importancia del enfoque crítico en espacios a escala local cuyo potencial como gestores de nuevas epistemologías que den soporte a los procesos de transición eco-social1 es clave para la generación de alternativas al modelo actual de desarrollo. Descriptores: Gestión Cultural – Territorios Rurales - Cultura Local – Gestión ComunitariaPolíticas Públicas culturales

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