Tesis Postgrado

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https://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/554

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An analysis of the experiences of authority and resistance for characters and readers in the handmaid’s tale (1985) and the testaments (2019) by Margaret Atwood.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Agramunt Tobar, Ashley Susan; Ferrada Aguilar, Héctor Andrés; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
The goal of this research is to analyze the extent to which Atwood provides the experience of totalitarianism to both her characters and readers as well as the possibility of a permeable structure as a counterbalance to the aforementioned system that would allow an escape for both. To facilitate this goal, four objectives have been decided upon. First, to describe the totalitarian characteristics present in both of Atwood's novels that would enable a totalitarian experience for her characters problematization of the dystopian discourse within Atwood's narrative space. Second, to examine how readers might be subjected to a similar type of control as the characters in the novels. Third, to describe the acts of resistance demonstrated by the characters. Fourth, to examine how readers may counteract authorial control. To this end, we work with the concept of dystopia and its different theoretical approaches; the concept of totalitarianism with a focus on the different mechanisms used in state domination and control; and Wolfgang Iser's aesthetics of reception and its connection to authority. As a result of the research, strategies and techniques of totalitarian control as well as acts of resistance are evidenced in both texts. In addition, Atwood's narrative provides textual cues that, while not as extreme as the regime presented in her novels, influence the reader's imagination. That is, the way a reader reacts to a text and arrives at a potential meaning from her experience with it is not arbitrary. However, this influence is limited and ultimately readers are encouraged to recognize and embrace their own interpretive agency.
Análisis sociolingüístico del léxico relacionado a las manifestaciones de octubre 2019 de los jóvenes de la comunidad de habla de Valparaíso
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Pradenas Muñoz, Aracelly Paz; Fuentes Román, Ivonne Elizabeth; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La siguiente tesis consiste en un estudio sociolingüístico sobre el léxico utilizado por la comunidad de habla de Valparaíso, específicamente del segmento etario juvenil sobre el proceso de manifestaciones de octubre de 2019, cuyo principal objetivo es de establecer el imaginario léxico utilizado por el estrato juvenil de la comunidad de habla de Valparaíso sobre el proceso de manifestaciones ocurridas en el año 2019. Cabe señalar que esta investigación se circunscribe en un proyecto a nivel universidad que considera diferentes rangos etarios para su comparación posterior. En este caso, se realizó un cuestionario con preguntas cuantitativas y cualitativas respecto al léxico utilizado por los y las informantes, posterior a una caracterización y elección precisa de ellos y ellas en base a criterios que se vinculan. En el ámbito teórico se utilizan como sustento la Sociolingüística cognitiva, Lexemática, actitud lingüística y Analisis crítico del Discurso, para otorgar una visión completa de todas las visiones del fenómeno. La esquematización de los datos se realiza a partir de gráficos y tablas que permitieron concluir que en las representaciones de los y las informantes influye la visión otorgada por la prensa, como también el contexto universitario en el que se encuentran para significar distintas construcciones léxicas respecto al proceso histórico estudiado. Palabras clave Estallido- sociolingüística- léxico- ideológico
"Beer Tour” de Keltewe Tours: Propuesta de una nueva ruta turística en el Sitio Patrimonio de la Humanidad de la ciudad de Valparaíso.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) Zárate Hernández, Lily Alejandra; Retamal Illanes, Fernando; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Este estudio tiene como objetivo presentar un nuevo recorrido en el Sitio Patrimonio de la Humanidad declarado por la UNESCO el año 2003 en un territorio especifico de la ciudad de Valparaíso, ya que se detectó que la mayoría de la oferta de recorridos turísticos se enfocan en una ruta basada en el patrimonio y la historia de la ciudad con poca exploración a otras áreas que puedan ser de interés para los visitantes. Para este estudio, empleamos una metodología cuantitativa-cualitativa, se realizó una encuesta a 82 participantes, se llevaron a cabo dos entrevistas experienciales con dos actores de alta relevancia para la investigación y detallamos la creación y evolución del "Beer Tour" de la empresa Keltewe Tours. Es de gran importancia generar nuevas rutas, no sólo para enriquecer la experiencia turística, sino que también se promueve la colaboración entre diferentes actores del sector turístico, el turismo sustentable y explorar otros atractivos históricos y culinarios que ofrece la ciudad. Palabras clave: turismo gastronómico, rutas turísticas, experiencia turística, turismo sustentable.
Configuración del tercer espacio en la ciudad-provincia de paltarrealismo de Cristóbal Gaete, Informe Tapia de Marcelo Mellado y ruido, de Álvaro Bisama
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Ithurralde Plaza, Carolina Andrea; Rosales Neira, Oscar; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente tesis investiga cómo se configura el tercer espacio de la ciudad-provincia contemporánea en las novelas Paltarrealismo (2014), de Cristóbal Gaete, Informe Tapia (2019) de Marcelo Mellado y Ruido (2012) de Álvaro Bisama. Para el análisis metodológico se utiliza como base teórica la Trialéctica Espacial propuesta por Edward Soja, mediante la revisión simultánea de los aspectos históricos, sociales y espaciales, propios de la experiencia humana. A través de ellos, se analiza la conformación de la espacialidad y su incidencia en la construcción de un discurso estético-literario que propone una nueva configuración de la identidad local. Palabras claves: ciudad-provincia, tercer espacio, espacialidad, Paltarrealismo, Informe Tapia, Ruido, narrativa de la espacialidad.
Construcciones discursivas y representaciones sociales de los conceptos “migrante” y “frontera” en las noticias del periódico “La estrella de Arica”
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2025) Hernández Tusarma, Katerine; Fuentes Román, Ivonne Elizabeth; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente investigación tiene como objetivo determinar las construcciones discursivas alrededor de los conceptos “migrante” y “frontera”, a partir del análisis de 18 noticias y una columna de opinión publicadas en el periódico digital “La Estrella de Arica" entre diciembre de 2023 y marzo de 2024, con el fin de identificar representaciones sociales subyacentes en el discurso. Para ello, se analizan categorías emergentes de nominación e intensificación, así como también tipos de enunciados que consolidan subjetividades en el discurso periodístico. Dicho estudio es exploratorio, cualitativo, sincrónico, y se sustenta desde la perspectiva del Análisis Crítico del Discurso (ACD). Dentro de los principales resultados, se revelan que las categorías lingüísticas identificadas en el corpus permiten observar cómo la representación social del migrante es proyectada desde una lógica de transgresión, criminalidad o anomalía, despersonalizando al individuo y situándolo en una posición subordinada y sospechosa dentro del imaginario colectivo; en términos generales, como una amenaza estructural. Por otro lado, la construcción simbólica de la frontera sigue reproduciendo la representación social de una zona de control permanente, de regulación diferencial de cuerpos y de vigilancia tecnopolítica. El discurso dominante construye este espacio como un umbral poroso, por donde ingresan flujos amenazantes que deben ser detenidos. La frontera deja de ser un lugar de encuentro o intercambio cultural para convertirse en un dispositivo de seguridad nacional.
Cosmic horror and liminal nature: A narratological, rhetorical, and psychological reading of the willows by algernon blackwood
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Valdebenito Contreras, Joscelyn Ester; Thomas Rothe; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
This study explores the representation of cosmic horror in Algernon Blackwood’s The Willows through the description of natural and terrestrial elements that act as sinister and eerie liminal spaces between dimensions. Adopting an interdisciplinary framework, the study combines rhetorical analysis—examining isotopies, chronography, and topography—with narratological perspectives focused on narrative voice, focalization, and the threshold chronotope. A psychological approach is also employed to investigate how these natural elements affect the characters’ perception and emotional experience. By analyzing the symbolic and affective dimensions of the text, this work proposes a new interpretative approach that diverges from previous readings. Ultimately, it aims to demonstrate how The Willows destabilizes the boundary between the human and the non-human, confronting the reader with an indifferent universe where the familiar becomes a source of existential dread.
De las “evasiones masivas” al “acuerdo por la paz y la Nueva Constitución”: Análisis crítico del discurso editorial del Mercurio de Santiago
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Espinosa Silva, Felipe Andrés; Fuentes Román, Ivonne Elizabeth; Masculino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
El presente trabajo tiene como objetivo comprender la postura editorial del periódico El Mercurio de Santiago desde el inicio del proceso de protestas de 2019 en Chile conocido como “estallido social” hasta la firma del “Acuerdo por la Paz y la nueva Constitución”, salida política de la crisis que conduciría al país a la redacción de una nueva Constitución. Para ello, se seleccionaron de forma aleatoria diez editoriales entre el anuncio del alza de la tarifa del transporte público en Santiago, detonador de la protesta, y el 15 de noviembre de 2019, fecha en que se firmó el acuerdo. Posteriormente, se analizó en cada editorial seleccionado el uso de las herramientas del dominio de la actitud del Sistema de la Valoración, desarrollo teórico inscrito en la Lingüística Sistémico-Funcional para establecer su posicionamiento frente a los distintos actores, instituciones y procesos involucrados en las protestas. Los resultados muestran un uso del lenguaje evaluativo en el corpus similar a la de otras tipologías que componen el discurso de medios. También arrojan la utilización de diversas estrategias para posicionarse frente al proceso de protestas y sus actores. Por una parte, utiliza herramientas del subsistema del juicio para ubicarse en una posición contraria al proceso de protestas, así como para criticar la reacción de actores sociales y políticos para contenerlas. Por otra parte, los recursos del subsistema de apreciación son utilizados principalmente para valorar positivamente el orden político y económico vigente. Por último, el subsistema de afecto es empleado por el periódico para transmitir a los lectores una sensación de inseguridad en torno a las protestas y sus consecuencias. El estudio aporta un insumo para futuros análisis críticos del discurso en editoriales bajo la metodología que ofrece el Sistema de Valoración, comúnmente orientado en el análisis de las noticias. Descriptores: Estallido social, El Mercurio de Santiago, Análisis del discurso, Sistema de la Valoración
El extrañamiento en la poesía Mapuche: David Aniñir y el “Mapurbe”
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2021) Otazo Toro, Valentina Macarena; Carmona Jiménez, Javiera A.; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente investigación busca analizar la problemática identitaria del Pueblo-Nación Mapuche desde el discurso poético de David Aniñir en Mapurbe: venganza a raíz (2009) a través de los conceptos de Mapurbe, Mapuchicidad y la categoría de interseccionalidad. Para ello, se utiliza la idea de unhomeliness de Homi Bhabha (1994) con el propósito de exponer el sentimiento de extrañamiento presente en aquel poemario, específicamente en los poemas “Poesía a lo que escribo”, “Mapurbe”, “Lautaro”, “Perimontú” y “María Juana, la mapunky de La Pintana”. Dichos poemas, representan el reflejo de un fenómeno político, cultural y social, surgido en la ciudad, mirados desde la representación poscolonial de la opresión, siendo estos, los Mapuche urbanos, aquellos sujetos en constante extrañeza. Palabras clave: interseccionalidad
El maritorio austral como espacio mortuorio y locus de antihéroes en Cabo de Hornos (1941) y Golfo de Penas (1945) de Francisco Coloane
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2025) Leiva Molina, Catalina Belén; Rosales Neira, Oscar; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Introducción: Los libros Cabo de Hornos (1941) y Golfo de Penas (1945) de Francisco Coloane configuran el maritorio austral como un espacio mortuorio y locus de antihéroes. Esto se evidencia en las representaciones de los narradores y los imaginarios marítimos de los personajes antiheroicos, quienes articulan las identidades geoculturales en la literatura del escritor. Métodos: Se propone una metodología interdisciplinaria entre la teoría de las representaciones, los imaginarios marítimos y el antihéroe. Resultados: Francisco Coloane articula un universo narrativo arraigado en las creencias, ritos y prácticas de las comunidades loberas. El maritorio austral es representado como un espacio mortuorio, donde la naturaleza indómita confluye entre lo real y lo fantástico. Este carácter se manifiesta a través de las representaciones de las islas, los canales fueguinos y los mares patagónicos. Se identifica que el miedo, la tormenta, el naufragio y la muerte se consolidan como categorías centrales en los imaginarios marítimos mortuorios de los cazadores. Estos personajes son retratados como figuras antiheroicas que encarnan las tensiones entre la civilización y la barbarie. El entorno marítimo es determinante en la construcción de la identidad marítima, la identidad mortuoria y la identidad antiheroica. Discusión: Se centra en las representaciones del maritorio y los imaginarios marítimos de los loberos, quienes configuran sus identidades mortuorias y antiheroicas. Esta discusión establece que los mares australes no sólo son espacios de aventuras y tragedias, sino umbrales simbólicos que moldean las experiencias de estos personajes en estas geografías meridionales.
El rol de la gestora cultural en la formación de públicos en etapa escolar: Experiencias vinculantes con el teatro en la asignatura de lenguaje y comunicación.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) López Alvarado, Carolina Elizabeth; Pérez Muñoz, Romina Andrea; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Esta investigación explora el rol de la gestora cultural en la formación de públicos escolares a través de la integración del teatro con la asignatura de Lenguaje y Comunicación para alumnos de cuarto básico. El estudio se centra en el Colegio Francisco Varela de Santiago de Chile, analizando cómo las estrategias de gestión cultural pueden fomentar conexiones significativas entre las artes y la educación. La metodología empleada es cualitativa, utilizando la investigaciónacción participativa para examinar las percepciones de profesores, alumnos y directivos del colegio sobre las experiencias educativas basadas en el teatro. Las principales conclusiones ponen de relieve el papel fundamental del gestor cultural como puente entre las esferas artística y educativa, facilitando actividades que enriquecen el plan de estudios y promueven la participación activa de los alumnos. La integración del teatro en la asignatura de Lengua y Comunicación potencia habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la expresión emocional, al tiempo que cultiva el aprecio por las artes. Sin embargo, se identificaron retos como la falta de colaboración estructurada entre profesores y gestores culturales, así como la necesidad de enfoques pedagógicos más experienciales. El estudio concluye que la labor del gestor cultural es esencial para el desarrollo de públicos escolares y requiere un equilibrio de competencias logísticas, pedagógicas, estratégicas y culturales. Entre las recomendaciones se incluyen el fomento de asociaciones a largo plazo con compañías teatrales, la defensa de la inclusión del teatro en los programas escolares y el diseño de actividades participativas que involucren a los estudiantes como espectadores y creadores. Esta investigación contribuye al campo de la gestión cultural proporcionando un modelo para integrar el teatro en la educación con el fin de formar públicos críticos y culturalmente comprometidos desde una edad temprana. 6 Palabras clave: gestión cultural, teatro en la educación, formación de públicos, aprendizaje interdisciplinar, educación primaria.
El rol de las experiencias previas en la construcción identitaria del profesorado de inglés como lengua extranjera en Chile
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Pino Cutipa, Pilar Andrea; Silva Torres, Roberto Andrés; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
El objetivo de esta investigación fue comprender el proceso de construcción identitaria del profesorado de inglés en ejercicio en Chile. Esta construcción comprende diferentes aristas: por un lado, están las comunidades imaginadas, que Norton (2016) las define como cualquier comunidad de la imaginación deseada por el aprendiz; por otro lado, Eckert y McConell-Ginet (1992) añaden el concepto de comunidad de práctica refiriéndose al compromiso que tiene un conglomerado para alcanzar un propósito. Wenger (1998) destaca que el aprendizaje en estas comunidades es un acontecimiento social que despliega las herramientas para comunicarse a través de experiencias propias y de la participación en la sociedad. Además, Norton (2016) define el investment como el compromiso del aprendiz de una segunda lengua para incrementar su capital cultural ya que, con esto, podrá adquirir una amplia variedad de recursos materiales y simbólicos (Norton, 2010). Este estudio fue de carácter exploratorio utilizando el método cualitativo en casos múltiples para analizar las experiencias previas de tres profesores de inglés en ejercicio en Chile utilizando entrevistas semiestructuradas. Los resultados fueron analizados con la técnica de análisis de contenido. Con esto se pudo observar la importancia de las comunidades mencionadas y del contexto en la construcción identitaria, descubriendo el compromiso que adquirieron y las experiencias previas que influyeron en su aprendizaje. Por otro lado, se pudo observar la transición de posicionamientos en diversas comunidades. Este conocimiento contribuye a entender cómo adquieren el idioma los aprendices de una segunda lengua y cómo impactan sus experiencias sociales en sus carreras. Palabras clave: identidad, comunidades imaginadas, comunidades de práctica, investment
Eroticism’s dual role in beloved by Toni Morrison: a feminist and anticolonial perspective.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2025) Labbé Huerta, Valentina Isabel; López Riveros, Maura; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
The purpose of this research is to analyze Toni Morrison’s novel Beloved through the concept of eroticism as a dual narrative resource. Eroticism in this novel is a topic that has a double function, since it works as a representation of memory linked to trauma and violence and at the same time as a channel for healing and resistance. The main characters of the book are black women, former slaves that have endured the brutality of slavery while others have not. Morrison interlaces eroticism with violence, presenting images of trauma such as perverse physical and sexual abuse. The author also connects eroticism with forms of empowerment when conducted by desire, intimacy and communication. The latter can become a channel to rebuild broken bodies and identities by extending the possibility to recover the self, not only sexually, but also emotionally, socially and culturally. Besides, orality plays an important role as it gives the characters the possibility of expiation after being the embodiment of abjection. Both oral speech and re-memory become sources of self-expression, healing and reconnection with a community and their common history, also symbolizing the embracement of African oral traditions and folklore in the novel. Utilizing concepts from scholars like George Bataille, Frantz Fanon, bell hooks, Angela Davis, Walter Mignolo and others, this analysis reviews the interrelations an anticolonial thinking, specifically from decolonial studies with black feminism in order to understand their contribution alongside eroticism in Beloved, a text that reclaims black female subjectivities through the reimaging of their bodies and identities. Morrison makes political choices on her representation of the black female body, exploiting eroticism as a disruptive form of resistance against colonial heritage. Key words: eroticism, body, trauma, memory, anticolonialism, feminisms.
Expoarte Santo Domingo: diseño de un modelo de gestión, para la sostenibilidad de un evento de artes visuales, frente los nuevos escenarios de participación cultural
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Fuentes Olmedo, Carola; Botto, Federico; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La comunicación y la información han pasado a ocupar un lugar central en la configuración de los nuevos modelos de sociedad. Los desplazamientos que se buscara rehacer conceptual y metodológicamente en el campo de la comunicación vendrán del ámbito de los movimientos sociales y de las nuevas dinámicas culturales (Barbero, 1993, pág. 59). Chile como también otros países, viene experimentando cambios en la configuración de los modelos económicos, políticos, sociales y culturales, que se han expresado a través de diversas manifestaciones desde la ciudadanía, poniendo en crisis a los estados, a partir del 2019. Sin embargo, lo imprevisto se genera el año 2020, por la pandemia mundial de Covid-19, que afecta a todo el mundo, mercados y estratos sociales, poniendo en vulnerabilidad los sistemas de vida. Dentro de estos mercados, la cultura es una de las áreas, más afectadas que ha llevado a cerrar espacios, detener la circulación de artistas, los eventos expositivos y acentuar aún más las brechas laborales de los trabajadores de las artes y las culturas. Desde esta mirada, los espacios y sus programaciones, deben reinventarse, adaptarse, tanto en oferta cultural, como en la forma relacional con los públicos, para lo cual surge la necesidad de conocer los cambios de consumo, principalmente contenidos digitales a través de las nuevas plataformas online. El presente es un estudio a partir de un caso real, que corresponde al área en que trabajo, un evento de artes visuales: ExpoArte Santo Domingo – Chile, que busca la sostenibilidad bajo un contexto de cambio socio-cultural, generando un diagnóstico, con un enfoque hermenéutico-comprensivo, utilizando una metodología cuantitativa-cualitativa, a partir de estadísticas macro, datos de consumo comunal, estadísticas ExpoArte y estudio de percepción de usuarios ExpoArte, para la generación de un nuevo Plan de Gestión. Palabras Clave: cultura, artes visuales, exposiciones, eventos, festivales, ExpoArte, consumo cultural, públicos, escenario virtual, plataformas online, acceso a internet, plan de gestión
Gestión cultural en bibliotecas públicas: caso de la Biblioteca Santiago Severín
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2020) Ledesma Cárdenas, Claudia Elizabeth; Farlora Zapata, Maritza; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
El presente trabajo es una investigación realizada el año 2020 sobre las bibliotecas públicas y su relación con la gestión cultural, dando cuenta como esta última puede ser un instrumento fundamental para la promoción de derechos culturales en torno al fomento de la lectura y la escritura. Se considera como caso de estudio la Biblioteca Pública Santiago Severín de la Región de Valparaíso, una de las únicas en la región que cuenta con servicio de extensión cultural. Tiene como objetivo identificar y analizar el rol de la gestión cultural en la biblioteca a través de su servicio de extensión cultural. Esta tesis es de tipo cualitativa, es decir que no pretende producir valores de verdad, sino que más bien comprender en su complejidad las diversas formas en que se desarrolla la gestión cultural en bibliotecas a través de la recopilación de información mediante entrevistas semiestructuradas y análisis bibliográfico, para posteriormente proceder a la interpretación y la producción de datos descriptivos en torno al tema. Palabras clave: bibliotecas públicas, cultura, extensión cultural
Gestión cultural en contexto de encierro: Experiencias significativas de la comunidad educativa del Liceo Técnico Profesional Aulas de Esperanza de Talca (2018 – 2024)
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2025) Sánchez Retamal, Valentina Julieta; Muñoz Farias, Daniel; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Introducción: La educación en contexto de encierro presenta diversos desafíos, uno de ellos es mantener la motivación escolar en sus estudiantes. Esta investigación se centra en la comunidad del Liceo intrapenitenciario Técnico Profesional Aulas de Esperanza de Talca para analizar experiencias significativas en torno a la gestión cultural y su incidencia en los procesos de motivación escolar del cuerpo estudiantil entre los años 2018 y 2024. Métodos: El estudio se desarrolló bajo un diseño cualitativo con enfoque etnográfico, utilizando tres técnicas principales: entrevista semiestructurada, observación y análisis documental. La muestra incluyó a ocho informantes clave: tres integrantes del equipo directivo, cuatro docentes de asignatura y una exestudiante del Liceo Aulas de Esperanza. Se aplicó análisis de contenido para identificar experiencias significativas de gestión cultural llevadas a cabo entre 2018 y 2024. La triangulación de fuentes permitió contrastar discursos y prácticas, lo que aseguró el rigor interpretativo. Finalmente, se estableció la relación entre dichas experiencias y los procesos de motivación escolar en contexto de encierro. Resultados: La investigación evidenció que la gestión cultural en el Liceo Aulas de Esperanza fortaleció la motivación escolar en contexto de encierro, lo cual se demuestra en la asistencia, participación en clases, permanencia y compromiso de los estudiantes. Se destacó el rol clave de Convivencia Escolar como articulador de estas prácticas. Discusión: Necesidad de la presencia de un gestor cultural en educación en contextos de encierro, ya que la falta de esta figura formal limita la continuidad de las prácticas, evidenciando la necesidad de incorporar este rol para consolidar la motivación y el sentido de pertenencia en contextos de encierro.
Gestión cultural en contexto escolar: Desarrollo y fortalecimiento de ecosistemas culturales de las artes de la visualidad en la Provincia del Limarí, Chile.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Jiménez Araya, Solange Elena; Pérez Muñoz, Romina Andrea; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente investigación analiza el rol de la gestión cultural en contexto escolar, específicamente en su dimensión de mediación cultural, y cómo esta contribuye al desarrollo y fortalecimiento de ecosistemas culturales vinculados a las artes de la visualidad en la Provincia del Limarí, Chile. A través de una metodología cualitativa, basada en entrevistas semiestructuradas y revisión documental, se identifican vínculos existentes entre agentes y organizaciones culturales con comunidades educativas del territorio, se analizan modelos de vinculación entre artistas visuales y escuelas, y se exploran desafíos y oportunidades para el ejercicio de la gestión cultural en estos espacios. Los resultados evidencian experiencias significativas de colaboración que potencian la formación artística en el ámbito escolar, aunque también se observan debilidades estructurales y brechas de articulación que limitan su sostenibilidad. Esta investigación busca aportar al fortalecimiento de políticas y prácticas que favorezcan entornos educativos más integrados a la vida cultural local. Palabras clave: gestión cultural, mediación cultural, ecosistemas culturales, educación artística, artes de la visualidad, Provincia del Limarí.
Graffiti Mapuche: una mirada al discurso antagonista mapuche.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Haase Hinojosa, Carolina Andrea; Reyes Núñez, Juan Pablo; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
El objetivo general de la presente investigación es clasificar los diferentes rayados graffiti mapuche encontrados en las zonas de Concepción, Temuco, Valdivia, Santiago y Valparaíso, durante el último trimestre del año 2016. De esta manera, se busca evidenciar significado y relaciones semánticas a partir de la clasificación de lexemas y creación de campos semánticos y diagramas asociativo. Para ello, se revisaron teorías lingüísticas referentes a lo léxico semántico y campos semánticos, así como también se incluye una revisión de la teoría de los imaginarios sociales, a fin de reconocer el rayado graffiti como fenómeno de expresión y de comunicación social, cuyo contexto de permite identificar la experiencia humana y la manera en la que se construye lo real, lo cotidiano, lo urbano, a través de los pensamientos, sentimientos y acciones de los individuos que los realizan. Para lo anterior, se propone una metodología cualitativa, de diseño exploratorio, la cual se lleva a cabo a partir de corpus recopilados mediante trabajo de campo en zonas nombradas anteriormente. El propósito es entonces, llegar a vislumbrar los significados que poseen y movilizan los grafitis relacionados con la cultura mapuche, con el fin de poder llegar a conocer con mayor profundidad su discurso antagonista. Los resultados de la clasificación permiten ahondar en la teoría de campos semánticos, la que posteriormente será utilizada para identificar imaginarios sociales urbanos por ciudad y uno nacional. Los graffitis son una manifestación lingüística como resultado de un conflicto latente en cuanto a la relación político-social entre el Estado Chileno y el Pueblo Mapuche. DESCRIPTORES ˂GRAFFITI MAPUCHE˃ ˂CLASIFICACIÓN LEXICO SEMANTICA˃ ˂IMAGINARIO SOCIAL˃
Hacia la creación de un área de educación, mediación cultural y vinculación para el museo del inmigrante de Valparaíso : Una propuesta para la educación patrimonial
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2025) Gauché Strange, Nicole; Llanos Sierra, Nelson; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Introducción El Museo del Inmigrante de Valparaíso, recientemente inaugurado, enfrenta el desafío de consolidar su rol educativo y de mediación cultural en un contexto de diversidad migratoria y patrimonio urbano, sin un área dedicada a la educación patrimonial, mediación y vinculación comunitaria, se limita su impacto, restringiendo procesos de aprendizaje activo y apropiación del legado inmigrante en la identidad porteña. Métodos Se empleó un enfoque cualitativo descriptivo-comparativo con triangulación: revisión de prácticas en museos como Carnavalet (París), Quai Branly y Museo de Historia Natural de Valparaíso; encuestas a estudiantes de Relaciones Públicas (Duoc UC), observaciones in situ y entrevistas a mediadores. El análisis de contenido identificó fortalezas y brechas para diseñar un modelo operativo. Resultados Las encuestas revelan valoración de recursos audiovisuales, pero carencias en mediación humana, accesibilidad y comunicación. Se propone un área con mediadores, talleres interculturales, recursos multilingües y alianzas estratégicas. Discusión Los hallazgos subrayan la necesidad de mediación dialógica para transformar el museo en espacio inclusivo, alineado con estándares internacionales de educación patrimonial crítica. La propuesta fortalece ciudadanía participativa, sentido de pertenencia y sostenibilidad cultural en Valparaíso, modelo replicable para museos emergentes. Descriptores: Mediación cultural, educación patrimonial, Museo del Inmigrante, memoria, Valparaíso
Improvement of efl oral skills through writing in a group of eight students at an english-speaking workshop: An action research study of eight students in a private house-school in Viña del Mar
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Cuadra Portilla, Macarena Andrea; Vera Vera, Luis Gilberto; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
The purpose of this pedagogical action research study is to observe the influence of communicative tasks in the speaking and writing skills of a group of eight students from fourth to seventh grade. The study will be conducted within the context of an English-speaking workshop in an alternative school, where two interviews and one questionnaire will be applied to understand and analyze the participant students’ preferences, previous experiences with the language, and English competences. This information will be used this to plan a writing and speaking workshop contextualized to their reality of internet and technology use.
Inner Landscape Representations: memory and trauma in Rupi Kaur's poetry collections
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2021) Erices Muñoz, Fernanda Gabriela; Ferrada Aguilar, Héctor Andrés; Femenino; Facultad de Humanidades; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente investigación examina en profundidad una selección de poemas pertenecientes a las tres colecciones de la escritora Rupi Kaur, milk and honey (2015), the sun and her flowers (2017) y home body (2020), abordándolos desde una perspectiva enfocada en la construcción de paisajes interiores a partir de las experiencias de la hablante lírica. A través de los poemas, se dilucidan representaciones de paisajes interiores inspirados por elementos tanto naturales como urbanos, los cuales construyen y afirman la interioridad y subjetividad de la hablante, al mismo tiempo que surgen otros conceptos que Kaur discute en sus obras, como lo son la diáspora India, la inmigración y el trauma. DESCRIPTORES

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