Tesis Postgrado

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http://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/482

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Browsing Tesis Postgrado by Author "Cavieres Fernández, Eduardo"

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    Aprendizajes sobre participación ciudadana en contexto de movilización social y su vinculación a la educación de jóvenes y adultos
    (Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Morales Danton, Carmen Luz; Cavieres Fernández, Eduardo; Femenino; Facultad de Ciencias de la Educación; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
    Los aprendizajes que se generan a partir de la movilización social, específicamente en el área de la formación ciudadana, es un terreno poco explorado desde las ciencias de la educación. A la vez, resulta importante relevar la especificidad que tiene la Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA) en cuanto participan en ella personas pertenecientes a estratos populares y que portan experiencias previas. A través de una metodología cualitativa de carácter exploratorio se busca contribuir a dilucidar cuáles son los aprendizajes sobre participación ciudadana que se dieron en el marco del estallido social y que se incorporaron a la Formación Ciudadana de los establecimientos EPJA en el contexto de la asignatura de Estudios Sociales. Para esto se llevó a cabo un estudio de dos casos en donde el instrumento principal de recolección de datos fueron dos grupos focales en un establecimiento EPJA de Santiago y otro de Valparaíso. Como instrumento secundario se entrevistó individualmente a sus profesores de Estudios Sociales. Los resultados muestran que el estallido social dejó experiencias y aprendizajes significativos en los participantes, los cuales se vinculan con sus propias trayectorias de vida. Estas experiencias y aprendizajes fueron incorporados en sus clases de diferentes maneras sobrepasando lo requerido por el currículum oficial de la asignatura, esto pese a las dificultades impuestas por la pandemia y el formato virtual de clases. Esta práctica observada representa una oportunidad para democratizar la experiencia educativa en materia de formación ciudadana y nutrirla del conocimiento y las experiencias que portan estos jóvenes y adultos. DESCRIPTORES
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    Experiencias y problemáticas de los docentes de EPJA para la enseñanza de la formación ciudadana en un espacio educativo entendido como infraestructura social
    (Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Bustamante Andrade, Francisco Javier; Cavieres Fernández, Eduardo; Masculino; Facultad de Ciencias de la Educación; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
    El propósito de la presente investigación es analizar las concepciones de un grupo de profesores de EPJA sobre el uso de su espacio educativo, considerado como infraestructura social, para la formación ciudadana. La investigación se centró en un estudio de caso basado en un enfoque empírico analítico, y diseño no experimental. El grupo de profesores participantes cumplen sus funciones en un centro educativo de EPJA ubicado en la ciudad de Valparaíso que cuenta con dos sedes, siendo la primera de éstas una casona patrimonial y la segunda un ex centro recreativo nocturno, la infraestructura de ambos espacios se encuentra bruscamente modificada para realizar funciones educativas. Las experiencias que los profesores presentan sobre sus prácticas de formación ciudadana en estos dos espacios fueron abordadas por medio de grupos de enfoque y a partir de sus análisis se dio cuenta que la realidad de los educadores al desarrollar prácticas de formación ciudadana se ve afectada por la escasa profesionalización en educación de adultos, la falta de definición de su rol docente y el contexto de la ciudad, lo que impulsa a construir alternativas educativas en favor de la formación ciudadana por medio de aspectos valóricos, unión con otros colegios de EPJA y la externalización del centro educativo hacia la ciudad, permitiendo formar ciudadanía en comunidad, redefiniendo el sentido del centro educativo de EPJA hacia una infraestructura social que traiga beneficios a todos sus asistentes. PALABRAS CLAVES Educación de adultos; Infraestructura social; Ciudades de Aprendizaje; Chile