Experiencias y problemáticas de los docentes de EPJA para la enseñanza de la formación ciudadana en un espacio educativo entendido como infraestructura social
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Date
2024
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Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
El propósito de la presente investigación es analizar las concepciones de un grupo de profesores de EPJA sobre el uso de su espacio educativo, considerado como infraestructura social, para la formación ciudadana. La investigación se centró en un estudio de caso basado en un enfoque empírico analítico, y diseño no experimental. El grupo de profesores participantes cumplen sus funciones en un centro educativo de EPJA ubicado en la ciudad de Valparaíso que cuenta con dos sedes, siendo la primera de éstas una casona patrimonial y la segunda un ex centro recreativo nocturno, la infraestructura de ambos espacios se encuentra bruscamente modificada para realizar funciones educativas. Las experiencias que los profesores presentan sobre sus prácticas de formación ciudadana en estos dos espacios fueron abordadas por medio de grupos de enfoque y a partir de sus análisis se dio cuenta que la realidad de los educadores al desarrollar prácticas de formación ciudadana se ve afectada por la escasa profesionalización en educación de adultos, la falta de definición de su rol docente y el contexto de la ciudad, lo que impulsa a construir alternativas educativas en favor de la formación ciudadana por medio de aspectos valóricos, unión con otros colegios de EPJA y la externalización del centro educativo hacia la ciudad, permitiendo formar ciudadanía en comunidad, redefiniendo el sentido del centro educativo de EPJA hacia una infraestructura social que traiga beneficios a todos sus asistentes. PALABRAS CLAVES Educación de adultos; Infraestructura social; Ciudades de Aprendizaje; Chile
Description
Keywords
Educación de adultos, Educación ciudadana, Actitud del docente, Educación para el desarrollo sostenible, Adult education, Civic education, Teacher attitudes, Education for sustainable development