Experiencias y problemáticas de los docentes de EPJA para la enseñanza de la formación ciudadana en un espacio educativo entendido como infraestructura social

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dc.contributorMagíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos
dc.contributor.advisorCavieres Fernández, Eduardo
dc.contributor.genderMasculino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorBustamante Andrade, Francisco Javier
dc.date.accessioned2026-07-07T20:31:12Z
dc.date.available2026-07-07T20:31:12Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl propósito de la presente investigación es analizar las concepciones de un grupo de profesores de EPJA sobre el uso de su espacio educativo, considerado como infraestructura social, para la formación ciudadana. La investigación se centró en un estudio de caso basado en un enfoque empírico analítico, y diseño no experimental. El grupo de profesores participantes cumplen sus funciones en un centro educativo de EPJA ubicado en la ciudad de Valparaíso que cuenta con dos sedes, siendo la primera de éstas una casona patrimonial y la segunda un ex centro recreativo nocturno, la infraestructura de ambos espacios se encuentra bruscamente modificada para realizar funciones educativas. Las experiencias que los profesores presentan sobre sus prácticas de formación ciudadana en estos dos espacios fueron abordadas por medio de grupos de enfoque y a partir de sus análisis se dio cuenta que la realidad de los educadores al desarrollar prácticas de formación ciudadana se ve afectada por la escasa profesionalización en educación de adultos, la falta de definición de su rol docente y el contexto de la ciudad, lo que impulsa a construir alternativas educativas en favor de la formación ciudadana por medio de aspectos valóricos, unión con otros colegios de EPJA y la externalización del centro educativo hacia la ciudad, permitiendo formar ciudadanía en comunidad, redefiniendo el sentido del centro educativo de EPJA hacia una infraestructura social que traiga beneficios a todos sus asistentes. PALABRAS CLAVES Educación de adultos; Infraestructura social; Ciudades de Aprendizaje; Chile
dc.description.orcid0000-0003-3199-5090
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent136 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttps://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/531
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org
dc.subjectEducación de adultos
dc.subjectEducación ciudadana
dc.subjectActitud del docente
dc.subjectEducación para el desarrollo sostenible
dc.subjectAdult education
dc.subjectCivic education
dc.subjectTeacher attitudes
dc.subjectEducation for sustainable development
dc.subject.odsODS:04
dc.subject.odsODS:11
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nEducación e Investigación Educativa
dc.subject.oecd3nEducation & Educational Research
dc.titleExperiencias y problemáticas de los docentes de EPJA para la enseñanza de la formación ciudadana en un espacio educativo entendido como infraestructura social
dc.typeTesis Magíster

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