Tesis postgrado Facultad de Humanidades

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El extrañamiento en la poesía Mapuche: David Aniñir y el “Mapurbe”
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2021) Otazo Toro, Valentina Macarena; Carmona Jiménez, Javiera A.; Facultad de Humanidades
La presente investigación busca analizar la problemática identitaria del Pueblo-Nación Mapuche desde el discurso poético de David Aniñir en Mapurbe: venganza a raíz (2009) a través de los conceptos de Mapurbe, Mapuchicidad y la categoría de interseccionalidad. Para ello, se utiliza la idea de unhomeliness de Homi Bhabha (1994) con el propósito de exponer el sentimiento de extrañamiento presente en aquel poemario, específicamente en los poemas “Poesía a lo que escribo”, “Mapurbe”, “Lautaro”, “Perimontú” y “María Juana, la mapunky de La Pintana”. Dichos poemas, representan el reflejo de un fenómeno político, cultural y social, surgido en la ciudad, mirados desde la representación poscolonial de la opresión, siendo estos, los Mapuche urbanos, aquellos sujetos en constante extrañeza. Palabras clave: interseccionalidad
Caracterización bibliométrica de las revistas chilenas incluidas en el Journal Citation Report de Web of Science
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2021) Sobarzo Sánchez, Ximena; Arellano Rojas, Paulina; Facultad de Humanidades
El presente trabajo se centra en caracterizar dieciséis revistas chilenas del área de las Ciencias Sociales y Humanidades (SCyH) clasificadas en Journal Citation Reports – JCR (índice de revistas elaborado por la empresa Clarivate) a partir de indicadores bibliométricos de producción, visibilidad e impacto, mediante el uso de categorías de investigación de la comunicación científica, sistemas de indexación y resumen, cienciometría y bibliometría. La metodología de investigación del presente trabajo es cuantitativa, pues se centra en los aspectos observables susceptibles de cuantificación, y utiliza la estadística para el análisis de los datos. Los resultados indican que en términos generales las revistas chilenas, se ajustan a las mismas características de las revistas de ciencias sociales latinoamericanas, posicionándose en los cuartiles más bajos de citación. Adicionalmente presentan un alto nivel de autocitas y endogamia, entre los aspectos más representativos. Finalmente se recomienda considerar los indicadores desarrollados en esta investigación, para focalizar estrategias en las líneas y políticas editoriales de las revistas científicas con el propósito de mejorar el desempeño y proyección de la publicación periódica en el entorno nacional. Palabras claves Ciencias sociales; Comunicación científica; Bibliometria; Indicadores bibliométricos; Evaluación científica; Impacto
Investigación sobre política y planificación lingüística en chile para la inclusión escolar de la comunidad sorda.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Pizarro Pastene, Genesis Fernanda; María Teresa Núñez Herrera; Facultad de Humanidades
En Chile, durante los últimos años, se ha declarado en las políticas y planificaciones lingüísticas el reconocimiento a la Comunidad Sorda como una comunidad lingüística, al entenderse como una cultura que se comunica y comparte una misma lengua, la lengua de señas. Estas leyes y tratados que se han creado han significado adaptar y modificar la calidad de vida de esta comunidad, principalmente en el ámbito educativo con la Ley de Inclusión Escolar. Sin embargo, como se abordará en esta investigación, las leyes actuales y programas de Integración en nuestro país respecto a políticas de Estado, no han sido suficientes para superar las barreras lingüísticas que ha tenido que enfrentar la Comunidad Sorda a lo largo de los años. Además, en esta investigación se pretenden identificar estas brechas desde el punto de vista de personas Sordas chilenas, entrevistadas para conocer su perspectiva en base a la implementación de estas políticas lingüísticas sobre inclusión escolar. Palabras claves: Comunidad Sorda, política y planificación lingüística, inclusión escolar en Chile, barreras lingüísticas, bilingüismo.
Tras la huella de lo líquido: la modernidad líquida en dos detectives chilenos contemporáneos
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Pinto Díaz, David Andrés; Candia Cáceres, Alexis; Facultad de Humanidades
Ramón Díaz Eterovic y Roberto Ampuero pueden ser considerados como dos autores relevantes al hablar de literatura policial en Chile, cuyos detectives, Heredia y Cayetano Brulé, respectivamente, han sido objeto de múltiples análisis que destacan, principalmente, las diferencias. Sin embargo, y producto de la influencia del contexto referencial que retratan, las novelas desde los 2000, tienen más y nuevos puntos de encuentro. Por esto, el corpus de este trabajo lo conformarán: La oscura memoria de las armas (2008), Los asuntos del prójimo (2021) El caso Neruda (2008) y Demonio (2021). Con el objetivo de analizar e interpretar la representación de la modernidad líquida, entendida como el contexto referencial que rodea a los personajes, es posible encontrar similitudes. Cómo se construye el detective, cómo habita la ciudad y cómo se caracterizan los criminales y las víctimas en las últimas novelas, son preguntas que permiten contribuir a establecer nuevas relaciones entre Heredia y Brulé. . Palabras claves: Ramón Díaz Eterovic – Roberto Ampuero Neopolicial – Modernidad líquida – Imaginarios urbanos.
"Beer Tour” de Keltewe Tours: Propuesta de una nueva ruta turística en el Sitio Patrimonio de la Humanidad de la ciudad de Valparaíso.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) Zárate Hernández, Lily Alejandra; Retamal Illanes, Fernando; Facultad de Humanidades
Este estudio tiene como objetivo presentar un nuevo recorrido en el Sitio Patrimonio de la Humanidad declarado por la UNESCO el año 2003 en un territorio especifico de la ciudad de Valparaíso, ya que se detectó que la mayoría de la oferta de recorridos turísticos se enfocan en una ruta basada en el patrimonio y la historia de la ciudad con poca exploración a otras áreas que puedan ser de interés para los visitantes. Para este estudio, empleamos una metodología cuantitativa-cualitativa, se realizó una encuesta a 82 participantes, se llevaron a cabo dos entrevistas experienciales con dos actores de alta relevancia para la investigación y detallamos la creación y evolución del "Beer Tour" de la empresa Keltewe Tours. Es de gran importancia generar nuevas rutas, no sólo para enriquecer la experiencia turística, sino que también se promueve la colaboración entre diferentes actores del sector turístico, el turismo sustentable y explorar otros atractivos históricos y culinarios que ofrece la ciudad. Palabras clave: turismo gastronómico, rutas turísticas, experiencia turística, turismo sustentable.
¿Me puedo comunicar en español?: desarrollo de la competencia intercultural en la diáspora haitiana de Valparaíso.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) García Gómez, Yasna Noemí; Markovits Rojas, Jennifer; Facultad de Humanidades
La migración de la comunidad haitiana residente en Chile atraviesa distintas problemáticas, la mayor de ellas es la barrera lingüística propia existente, pues su lengua materna es el creole haitiano. En el caso de la población en edad de trabajar, resulta necesario enriquecer el desarrollo de la competencia intercultural en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas en una sala intercultural, por lo que, medir cuantitativamente el impacto de una capacitación del español como L2 entregará resultados sobre la influencia en la autopercepción sobre competencia intercultural en migrantes haitianos adultos en Chile. Métodos: A través de una metodología cuantitativa que consideró un cuestionario bilingüe creole – español de “Percepción sobre competencia intercultural del español como L2” de entrada y salida, y el curso de capacitación de español como L2 para la comunidad haitiana PET, se da respuesta a la necesidad propuesta. Donde, se analizaron las respuestas de los participantes del curso previo al comienzo del curso y posterior a la finalización del mismo. Resultados: Los resultados demostraron que el nivel de confianza de los participantes en el uso del español en diversas situaciones comunicativas, aumentó en el post test. Discusión: El aprendizaje de una lengua extranjera es una herramienta poderosa para el crecimiento personal, donde el sujeto aprendiente construye una mayor confianza, autoestima y una mejor percepción sobre las habilidades lingüísticas que pueda poseer. No obstante, la adquisición de una lengua extranjera no radica solo en adquisición de las competencias lingüísticas, sino que también tiene que ver con otros factores, como, por ejemplo, la percepción de discriminación que no permite hablar al aprendiente, independiente de su nivel de lengua alcanzado. DESCRIPTORES
Expresiones idiomáticas alemanas de la edad media de origen religioso y su traducción al español chileno a partir del Modelo de Equivalencia Traductológica Comunicativa – Funcionalista.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) De la Fuente Vergara, Hernán Alejandro; San Martín Saldias, Nalda; Facultad de Humanidades
Este trabajo se enfoca en la traducción de expresiones idiomáticas alemanas medievales de origen religioso al español de Chile, considerando sus complejidades y dificultades interculturales. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es analizar y proponer traducciones utilizando el modelo de equivalencia comunicativa-funcionalista junto con la taxonomía propuesta por Xatara (2001) para mejorar la precisión y adecuación de éstas. Se analiza la estructura de estas expresiones, el contexto socio-cultural alemán medieval y la traductología. La metodología del trabajo es cualitativa-descriptiva, basada en un corpus de Redensarten-Index, clasificando las expresiones según su dificultad para la traducción (Xatara, 2001) y proponiendo traducciones más precisas al español chileno. Se espera que esta investigación beneficie a traductores, estudiantes y profesores, enriqueciendo la comunicación intercultural entre hablantes de alemán y español chileno, y ampliando las traducciones de variantes latinoamericanas en diccionarios bilingües. DESCRIPTORES: Expresiones idiomáticas, traductología, Edad Media
Linguistics applied to language teaching master programme development of pragmatic competences through communicative tasks to improve the english writing skills of the students of secondary school degree thesis to qualify for the degree of master in applied linguistics.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) Sánchez Cruz, Kelly Sabrina; Veas Faúndez, Candy; Facultad de Humanidades
La presente investigación tuvo como objetivo explorar el impacto del enfoque TBLT y el desarrollo de competencias pragmáticas en la escritura en la clase de inglés como lengua extranjera. Además, esta investigación pretendió explorar el impacto del enfoque TBLT en la motivación de los estudiantes en la clase de inglés como lengua extranjera. Los participantes fueron un grupo de 12 estudiantes de educación secundaria de un colegio católico particular de Viña del Mar. Tres instrumentos de recolección de datos fueron aplicados, específicamente: grupos focales, diario de reflexiones y tareas de escritura comunicativa. Una intervención pedagógica con 10 sesiones fue desarrollada para poder incluir el enfoque TBLT y las competencias pragmáticas antes mencionadas. Principales hallazgos revelan que el uso de actividades comunicativas y las competencias pragmáticas en las clases de inglés mejoran las habilidades de escritura de los estudiantes y modifica de manera positiva su motivación a participar de las clases de inglés. Asimismo, se demuestra un cambio en la propia perspectiva que tienen los estudiantes de sus capacidades al momento de utilizar el inglés. Se recomienda realizar un estudio en mayor profundidad con estudiantes de otros ciclos con el fin de explorar otros grupos etáreos dentro del mismo establecimiento y poder establecer la efectividad de los objetivos planteados en esta investigación considerando una mayor cantidad de participantes. Palabras claves: TBLT, tareas comunicativas, competencias pragmáticas, habilidades de escritura, motivación, EFL, inglés.
Plan de gestión cultural comunitario y pluralista en el contexto de precarización territorial de barrios periféricos
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) González Lee, Cecilia Isabel; Carroza Athens, Nelson; Facultad de Humanidades
La investigación aborda la construcción participativa de un Plan de Gestión Cultural Comunitario y Pluralista en el barrio Nuevo Amanecer de Linares, en un contexto de precarización territorial y desigualdades en el acceso a la cultura. A través de un enfoque de Investigación Acción Participativa (IAP), se busca fortalecer las prácticas culturales comunitarias, articulando saberes locales, memoria barrial y gestión participativa del territorio. El estudio combina cartografía social, entrevistas, grupos focales y una encuesta de consumo y participación cultural. Los resultados evidencian un tejido cultural diverso, marcado por expresiones populares, patrimonio natural —con el estero Batuco como eje central— y sólidas redes de solidaridad vecinal, junto a una fuerte percepción de precarización institucional. El Plan de Gestión Cultural propone acciones concretas en torno a cuatro ejes: patrimonio y prácticas culturales, participación comunitaria, identidad barrial, y territorio y sostenibilidad. La creación de la Biblioteca del Agua, la formación de activistas ambientales y la recuperación simbólica de espacios públicos son algunas de las iniciativas proyectadas. El estudio aporta un modelo de gestión cultural situado y participativo, con proyección hacia la justicia territorial, que puede servir de referencia para otros contextos similares. Palabras Clave: Gestión Cultural Comunitaria / Territorio / Participación Cultural / Patrimonio Cultural / Precarización Territorial / Barrios Periféricos.
Propuesta de un plan de gestión ensamble siglo XX
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Venegas Zamora, Gonzalo Iván; de Armas, Tania; Facultad de Humanidades
Introducción: La gestión cultural es una herramienta necesaria en el desarrollo y posicionamiento de actividades artísticas en la actualidad. El desarrollo de proyectos musicales en el ámbito clásico requiere de nuevas miradas se crecimiento y proyección a largo plazo. Métodos: Por medio de un método cualitativo se busca obtener información que permita a través de las diversas respuestas para generar ideas que permitan crear un plan de gestión para la agrupación Ensamble Siglo XX formación musical utilizada como objeto de estudio. Resultados: Los resultados muestran aspectos positivos en el desarrollo de la agrupación, pero a su vez un déficit en aspectos de gestión administrativos las cuales requieren de un trabajo en conjunto para llevarlas a cabo de mejor manera y así profesionalizar la agrupación. Discusión: La profesionalización de la agrupación pasa por establecer otras figuras más allá del director, atendiendo a que no es suficiente la gestión de una sola persona y que se requiere establecer una figura colectiva para el desarrollo óptimo de la agrupación. DESCRIPTORES Gestión cultural Profesionalización Ensamble Siglo XX
La autogestión cultural como modelo de gestión en resistencia y sostenibilidad de las compañías de teatro independiente de la ciudad de Valparaíso
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Sánchez Quichoya, Jhon Alexander; Muñoz Ebensperger, Florencia; Facultad de Humanidades
La siguiente investigación busca comprender cómo la autogestión cultural se configura en las compañías de teatro independientes de Valparaíso como un modelo de gestión en resistencia y sostenibilidad con la cual sus principales actores se enfrentan a los contextos de precarización y limitado apoyo institucional que existen en la ciudad. Esta investigación se desarrolla de manera cualitativa usando el método de estudio de casos múltiples, es por eso que se estudian cuatro (4) compañías de teatro de la comuna de Valparaíso con trayectorias variadas que van desde los 5 hasta los 20 años, y que desde su práctica han logrado sostenerse frente a los cambios y las dificultades del sector. Como resultado del análisis se categorizan las acciones y las estrategias más relevantes dentro del modelo autogestionado, sus posibilidades, sus aplicaciones, las dificultades y los principales retos que deben afrontar. Palabras clave: Autogestión, Cultura, Teatro, Modelos de Gestión, Resistencia, Contrahegemonia.
Análisis sociolingüístico del léxico relacionado a las manifestaciones de octubre 2019 de los jóvenes de la comunidad de habla de Valparaíso
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Pradenas Muñoz, Aracelly Paz; Fuentes Román, Ivonne; Facultad de Humanidades
La siguiente tesis consiste en un estudio sociolingüístico sobre el léxico utilizado por la comunidad de habla de Valparaíso, específicamente del segmento etario juvenil sobre el proceso de manifestaciones de octubre de 2019, cuyo principal objetivo es de establecer el imaginario léxico utilizado por el estrato juvenil de la comunidad de habla de Valparaíso sobre el proceso de manifestaciones ocurridas en el año 2019. Cabe señalar que esta investigación se circunscribe en un proyecto a nivel universidad que considera diferentes rangos etarios para su comparación posterior. En este caso, se realizó un cuestionario con preguntas cuantitativas y cualitativas respecto al léxico utilizado por los y las informantes, posterior a una caracterización y elección precisa de ellos y ellas en base a criterios que se vinculan. En el ámbito teórico se utilizan como sustento la Sociolingüística cognitiva, Lexemática, actitud lingüística y Analisis crítico del Discurso, para otorgar una visión completa de todas las visiones del fenómeno. La esquematización de los datos se realiza a partir de gráficos y tablas que permitieron concluir que en las representaciones de los y las informantes influye la visión otorgada por la prensa, como también el contexto universitario en el que se encuentran para significar distintas construcciones léxicas respecto al proceso histórico estudiado. Palabras clave Estallido- sociolingüística- léxico- ideológico
Cosmic horror and liminal nature: A narratological, rhetorical, and psychological reading of the willows by algernon blackwood
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Valdebenito Contreras, Joscelyn Ester; Thomas Rothe; Facultad de Humanidades
This study explores the representation of cosmic horror in Algernon Blackwood’s The Willows through the description of natural and terrestrial elements that act as sinister and eerie liminal spaces between dimensions. Adopting an interdisciplinary framework, the study combines rhetorical analysis—examining isotopies, chronography, and topography—with narratological perspectives focused on narrative voice, focalization, and the threshold chronotope. A psychological approach is also employed to investigate how these natural elements affect the characters’ perception and emotional experience. By analyzing the symbolic and affective dimensions of the text, this work proposes a new interpretative approach that diverges from previous readings. Ultimately, it aims to demonstrate how The Willows destabilizes the boundary between the human and the non-human, confronting the reader with an indifferent universe where the familiar becomes a source of existential dread.
El rol de la gestora cultural en la formación de públicos en etapa escolar: Experiencias vinculantes con el teatro en la asignatura de lenguaje y comunicación.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) López Alvarado, Carolina Elizabeth; Pérez Muñoz, Romina; Facultad de Humanidades
Esta investigación explora el rol de la gestora cultural en la formación de públicos escolares a través de la integración del teatro con la asignatura de Lenguaje y Comunicación para alumnos de cuarto básico. El estudio se centra en el Colegio Francisco Varela de Santiago de Chile, analizando cómo las estrategias de gestión cultural pueden fomentar conexiones significativas entre las artes y la educación. La metodología empleada es cualitativa, utilizando la investigaciónacción participativa para examinar las percepciones de profesores, alumnos y directivos del colegio sobre las experiencias educativas basadas en el teatro. Las principales conclusiones ponen de relieve el papel fundamental del gestor cultural como puente entre las esferas artística y educativa, facilitando actividades que enriquecen el plan de estudios y promueven la participación activa de los alumnos. La integración del teatro en la asignatura de Lengua y Comunicación potencia habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la expresión emocional, al tiempo que cultiva el aprecio por las artes. Sin embargo, se identificaron retos como la falta de colaboración estructurada entre profesores y gestores culturales, así como la necesidad de enfoques pedagógicos más experienciales. El estudio concluye que la labor del gestor cultural es esencial para el desarrollo de públicos escolares y requiere un equilibrio de competencias logísticas, pedagógicas, estratégicas y culturales. Entre las recomendaciones se incluyen el fomento de asociaciones a largo plazo con compañías teatrales, la defensa de la inclusión del teatro en los programas escolares y el diseño de actividades participativas que involucren a los estudiantes como espectadores y creadores. Esta investigación contribuye al campo de la gestión cultural proporcionando un modelo para integrar el teatro en la educación con el fin de formar públicos críticos y culturalmente comprometidos desde una edad temprana. 6 Palabras clave: gestión cultural, teatro en la educación, formación de públicos, aprendizaje interdisciplinar, educación primaria.
El rol de las experiencias previas en la construcción identitaria del profesorado de inglés como lengua extranjera en Chile
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Pino Cutipa, Pilar Andrea; Silva Torres, Roberto Andrés; Facultad de Humanidades
El objetivo de esta investigación fue comprender el proceso de construcción identitaria del profesorado de inglés en ejercicio en Chile. Esta construcción comprende diferentes aristas: por un lado, están las comunidades imaginadas, que Norton (2016) las define como cualquier comunidad de la imaginación deseada por el aprendiz; por otro lado, Eckert y McConell-Ginet (1992) añaden el concepto de comunidad de práctica refiriéndose al compromiso que tiene un conglomerado para alcanzar un propósito. Wenger (1998) destaca que el aprendizaje en estas comunidades es un acontecimiento social que despliega las herramientas para comunicarse a través de experiencias propias y de la participación en la sociedad. Además, Norton (2016) define el investment como el compromiso del aprendiz de una segunda lengua para incrementar su capital cultural ya que, con esto, podrá adquirir una amplia variedad de recursos materiales y simbólicos (Norton, 2010). Este estudio fue de carácter exploratorio utilizando el método cualitativo en casos múltiples para analizar las experiencias previas de tres profesores de inglés en ejercicio en Chile utilizando entrevistas semiestructuradas. Los resultados fueron analizados con la técnica de análisis de contenido. Con esto se pudo observar la importancia de las comunidades mencionadas y del contexto en la construcción identitaria, descubriendo el compromiso que adquirieron y las experiencias previas que influyeron en su aprendizaje. Por otro lado, se pudo observar la transición de posicionamientos en diversas comunidades. Este conocimiento contribuye a entender cómo adquieren el idioma los aprendices de una segunda lengua y cómo impactan sus experiencias sociales en sus carreras. Palabras clave: identidad, comunidades imaginadas, comunidades de práctica, investment
Particularidades de la gestión cultural en territorios rurales a partir del caso de Rari - Panimávida
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Aguila Aravena, Tamara Alexandra; Saravia Ramos, Pablo; Facultad de Humanidades
La siguiente Investigación busca comprender las particularidades de la gestión cultural en el territorio rural; esto a partir del análisis de caso del sector de RariPanimávida ubicado en la comuna de Colbún, Región del Maule. A partir del análisis bibliográfico, la observación directa y el análisis de entrevistas a actores o actrices clave de la gestión cultural en este territorio se pretende encontrar elementos que sean relevantes a la hora de caracterizar ciertos aspectos que sean propios de este contexto así como profundizar en los conflictos y las oportunidades que se relevan desde los distintos discursos asociados al quehacer cultural rural. El resultado de este trabajo es la identificación de elementos particulares de la identidad cultural rural y su agenciamiento que sirvan de modelo para la creación de planes de gestión pertinentes para centros culturales en territorios rurales desde un marco conceptual en clave comunitaria, espera ser un aporte a las políticas públicas en cultura, relevando la importancia del enfoque crítico en espacios a escala local cuyo potencial como gestores de nuevas epistemologías que den soporte a los procesos de transición eco-social1 es clave para la generación de alternativas al modelo actual de desarrollo. Descriptores: Gestión Cultural – Territorios Rurales - Cultura Local – Gestión ComunitariaPolíticas Públicas culturales
La identidad docente del profesorado chileno de alemán análisis desde el posicionamiento discursivo
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Gianelli Cortés, Sebastián Pascal; Farlora Zapata, Maritza; Facultad de Humanidades
La enseñanza del alemán como lengua extranjera en Chile tiene sus raíces en el proceso de colonización del sur del país durante la segunda mitad del XIX. Este fenómeno migratorio estableció comunidades germanoparlantes que mantuvieron su identidad cultural y lingüística, dando origen a la creación de colegios alemanes, los que aún conservan un fuerte componente identitario. En el sistema educativo chileno actual, el alemán no está explícitamente incluido en los planes oficiales del Ministerio de Educación. La elección del idioma extranjero a enseñar queda a discreción de cada institución educativa, lo que ha llevado a un predominio del inglés y a la marginación de otros idiomas. Por esta razón, la formación de profesores de alemán en Chile es limitada, con solo dos programas disponibles en 2023. En cuanto a los lugares de desempeño laboral, también son reducidos, tanto en educación escolar como universitaria, generándose una red de docentes de la lengua. Se trata de un contexto particular y único en profesores chilenos, en el que las decisiones de toda índole, prácticas docentes, vinculación con la comunidad, rasgos identitarios y los contornos de los programas de formación impactan de forma inmediata la realidad de los docentes y sus estudiantes. Comprender estos ámbitos emerge, entonces, como una necesidad y una herramienta de especial interés para la comunidad afectada. Muchos de estos elementos permean el discurso de los actores, y en especial forma el de los docentes. Es por tanto que este estudio busca comprender la identidad docente del profesorado de alemán en Chile desde la perspectiva del análisis de discurso, particularmente de la teoría de valoración. Metodológicamente, el estudio analizará seis entrevistas semiestructuradas con docentes de alemán que trabajan en el sistema educativo chileno, tanto a nivel escolar como superior. El objetivo general es 6 analizar el posicionamiento discursivo que posee el profesorado de alemán chileno con relación a su identidad docente. Este estudio es relevante dado que la autopercepción docente, especialmente en profesores de lengua extranjera, tiene consecuencias que se reflejan en la enseñanza, la didáctica y las decisiones tomadas en el aula y que han sido objeto de diversas investigaciones, tanto desde el área de lingüística aplicada, como de la pedagogía. La investigación busca llenar un vacío en la comprensión de la identidad del profesorado de alemán en Chile, creando un marco de referencia para futuras investigaciones en este campo, así como para la creación y aplicación de directrices institucionales que permitan influir en la formación docente y en las prácticas de aula. Descriptores: Valoración, Análisis de Discurso, Identidad docente, DaF
Gestión cultural en contexto escolar: Desarrollo y fortalecimiento de ecosistemas culturales de las artes de la visualidad en la Provincia del Limarí, Chile.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Jiménez Araya, Solange Elena; Pérez Muñoz, Romina Andrea; Facultad de Humanidades
La presente investigación analiza el rol de la gestión cultural en contexto escolar, específicamente en su dimensión de mediación cultural, y cómo esta contribuye al desarrollo y fortalecimiento de ecosistemas culturales vinculados a las artes de la visualidad en la Provincia del Limarí, Chile. A través de una metodología cualitativa, basada en entrevistas semiestructuradas y revisión documental, se identifican vínculos existentes entre agentes y organizaciones culturales con comunidades educativas del territorio, se analizan modelos de vinculación entre artistas visuales y escuelas, y se exploran desafíos y oportunidades para el ejercicio de la gestión cultural en estos espacios. Los resultados evidencian experiencias significativas de colaboración que potencian la formación artística en el ámbito escolar, aunque también se observan debilidades estructurales y brechas de articulación que limitan su sostenibilidad. Esta investigación busca aportar al fortalecimiento de políticas y prácticas que favorezcan entornos educativos más integrados a la vida cultural local. Palabras clave: gestión cultural, mediación cultural, ecosistemas culturales, educación artística, artes de la visualidad, Provincia del Limarí.
Mujeres en tránsito: Construcción de una memoria de género en la noche del rebelde y Leticia de Combarbalá de Teresa Hamel
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Rojas Barrera, Sandra; Garrido Donoso, Lorena; Facultad de Humanidades
Esta investigación propone un análisis de las novelas La noche del rebelde y Leticia de Combarbalá de la escritora chilena Teresa Hamel, con el fin de determinar cómo estas obras contribuyen a la construcción de una memoria de género desde la subjetividad emocional de protagonistas mujeres que transitan desde los espacios privados a los públicos. A la luz de los conceptos «memoria», «género» y «política cultural de las emociones», y desde una perspectiva metodológica ginocrítica, se examinan las representaciones de las mujeres en sus roles domésticos —madres, esposas, amantes y novias— y públicos — universitarias, trabajadoras y militantes en política—. El análisis revela cómo las emociones, especialmente aquellas vinculadas a la maternidad y el amor romántico, operan como fuerza estructurante de la memoria y como catalizadoras de su agenciamiento, visibilizando así, a través de la ficción, la experiencia real de las mujeres en la historia de Chile. Palabras clave: Teresa Hamel, Memoria, Género, Emociones, Amor romántico, Escritura de mujeres.
Transformaciones normativas: personajes femeninos en la adaptación cinematográfica de coronación de José donoso por Silvio Caiozzi
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2025) Toro Rubio, Carla Maribel; Valenzuela Prado, Luis; Facultad de Humanidades
Resumen: Este estudio tiene como objetivo principal analizar cómo se transforman los personajes femeninos en Coronación de José Donoso cuando transitan a la película de Silvio Caiozzi, en términos de empoderamiento y sumisión, ya que se observa una transformación en la representación de los personajes femeninos. Mientras que en la obra literaria los personajes femeninos presentan un grado significativo de empoderamiento y complejidad, en la versión cinematográfica se percibe una tendencia a disciplinarlos y transformarlos en cuerpos dóciles. Este cambio genera un desplazamiento hacia una representación más sumisa y normada, lo que plantea interrogantes sobre las implicaciones culturales y de género de estos cambios, lo que da cuenta de un gesto estético importante por parte del director. A través de la teoría de la performatividad de género de Judith Butler se analizará las representaciones de los personajes femeninos, como se construyen y ejecutan en el transito cinematográfico, para ver como el film reconfigura estética y discursivamente a las mujeres del texto original. Complementariamente Diana Taylor será imprescindible para explorar como, en este caso, el lenguaje cinematográfico fija y archiva las representaciones femeninas de manera restrictiva construyéndose así un acto de transferencia de los cuerpos, Todo esto articulado en torno al concepto del reparto de los sensible de Jaques Ranciaré. Palabras clave: Transformación, Coronación, personajes femeninos, cine, literatura. Abstract: The main objective of this study is to analyze how the female characters in José Donoso's Coronación are transformed when they transition to Silvio Caiozzi's film, in terms of empowerment and submission, as a transformation in the representation of female characters can be observed. While in the literary work the female characters display a significant degree of empowerment and complexity, in the film version there is a tendency to discipline them and transform them into docile bodies. This change generates a shift towards a more submissive and standardized II representation, which raises questions about the cultural and gender implications of these changes, reflecting an important aesthetic gesture on the part of the director. Judith Butler's theory of gender performativity will be used to analyze the representations of female characters, how they are constructed and executed in the film, to see how the film aesthetically and discursively reconfigures the women of the original text. Complementarily, Diana Taylor will be essential to explore how, in this case, cinematic language fixes and archives female representations in a restrictive manner, thus constructing an act of transfer of bodies, all of this articulated around Jaques Ranciaré concept of the distribution of the sensible. Keywords: Transformation, Coronation, female characters, cinema, literature.

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