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Recent Submissions
La huella del agua lucha constante de salvación
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Muñoz Muñoz, María José; Rojas Castro, Braulio; Facultad de Arte
La presente tesis tiene por objetivo “Componer una instalación artística sobre la crisis hídrica que afecta al Río Rapel, en la comuna de Monte Patria, región de Coquimbo, exponiendo estéticamente las causas y también las consecuencias medioambientales, sociales y económicas, utilizando para ello, la fotografía y la cerámica como medios de representación”. Todo este trabajo tiene su raíz en el componente afectivo de su autora, pues por una parte, exhibe una problemática familiar comunitaria de su pueblo natal y por otra, se utiliza como medio de expresión/difusión, las técnicas artísticas que son de su mayor interés; la fotografía, en mayor medida; y la cerámica, como complemento. Ambas, que junto a los relatos de las personas, hitos sucedidos en el contexto de escasez hídrica y archivos varios, darán lugar a la obra final, que es el fotolibro.
Evaluación de la efectividad del programa velocidad lectora aplicado a estudiantes de primer y segundo año de enseñanza media tp en la región de Valparaíso.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Vásquez Cordero, Camila Fernanda; Aros Rodena, Javier Andrés; Faculta de Ciencias de la Educación
Lograr una fluidez en la lectura es esencial, tanto para tener un rendimiento académico favorable como para desenvolverse en cualquier aspecto de la vida cotidiana, abarcando desde cosas simples como leer un mensaje de WhatsApp hasta la lectura crítica de textos especializados. Para ello, debemos desarrollar habilidades de comprensión lectora, las cuales nos permiten identificar la información, relacionarla con lo que ya sabemos y reflexionar respecto de algún tema. Es por esto por lo que los establecimientos educacionales buscan asesorías en lectura, a través de entidades externas, las cuales ofrecen planes, programas o estrategias para mejorar los resultados, con el fin de contribuir al logro de estas habilidades. El presente estudio se enfoca en, primer lugar, determinar cuán efectivo es el programa de velocidad lectora aplicado en un establecimiento educacional, en relación con la adquisición de habilidades de comprensión lectora y, en segundo lugar, evaluar las estrategias metodológicas propuestas en el programa. Métodos: La evaluación se llevó a cabo mediante una metodología cuantitativa, que consideró la aplicación de estadística descriptiva para determinar la movilidad entre los puntajes de los instrumentos “Test de velocidad lectora” y “Test PVCAL velocidad comprensiva de lectura”. De este modo, se analizaron los resultados obtenidos en ambos instrumentos por los estudiantes de primer y segundo año de enseñanza media, a quiénes está dirigido el programa “Velocidad Lectora” en el establecimiento. Resultados: Los resultados permiten afirmar que el programa de velocidad lectora es de gran utilidad en aspectos como la automatización de la lectura y la ampliación de léxico. Sin embargo, en el ámbito de la comprensión lectora, la estrategia metodológica de medir únicamente la rapidez con que leen los y las estudiantes no fomenta el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, pues al contrastar la información con el test PVCAL, se evidenció una disminución 6 importante de las palabras comprendidas por minuto, en relación con las palabras leídas por minuto. Discusión: Habilidades como la interpretación de la información leída y la reconstrucción del texto son algunas de las que están presentes en el Test PVCAL inicial y, asimismo, son las que nos permiten identificar si el o la estudiante ha comprendido -o no- lo que está leyendo.
En busca de un sueño representaciones de la infancia en el taller "nuevos pioneros" a través del arte contemporáneo
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Peña Zamorano, Mónica; Ibarra Catalán,Mario Antonio; Facultad de Arte
El proyecto “Nuevos Pioneros” plantea una reflexión sobre el concepto de memoria colectiva y cómo los archivos fotográficos contribuyen a la construcción de nuestra percepción del pasado. Estos archivos, cargados de significados visuales, se convierten en un material creativo que permite recrear y reinterpretar narrativas históricas y emocionales, transformando esas imágenes en focos de reflexión crítica sobre los procesos de identidad, cultura y política. La memoria está intrínsecamente ligada a la identidad. Recordar es también una forma de definir quiénes somos, tanto en términos individuales como colectivos. El arte, al abordar la memoria, ofrece una vía para explorar la construcción de la identidad a lo largo del tiempo. La memoria personal de los artistas se conecta con sus experiencias, pero también puede reflejar las luchas sociales, culturales o políticas de su tiempo. A lo largo de este trabajo, exploraré cómo las fotografías del taller “Nuevos Pioneros” ya sean propias o ajenas, pueden servir como disparadores para la reconfiguración y reinterpretación de recuerdos en el proceso artístico. Siendo el objetivo de esta tesis presentar un cuerpo de obra que explora y pone en valor, “EL TALLER "NUEVOS PIONEROS" A TRAVÉS DEL ARTE CONTEMPORÁNEO”, utilizando los medios y técnicas empleados en la obra, como pintura, escultura y grabado. La memoria es fundamental en la construcción de la identidad personal y colectiva. Recordar quiénes somos, de dónde venimos, y las experiencias que hemos vivido, afecta cómo nos percibimos a nosotros mismos y a los demás. El arte que aborda la memoria puede generar una profunda conexión emocional al permitir que el espectador reconozca aspectos de su propia identidad reflejados en la obra. La fotografía posee la capacidad para congelar el instante, la fotografía ha adquirido un papel crucial en la construcción del recuerdo, permitiendo que las experiencias del pasado se revivan una y otra vez. 8 A través de esta reinterpretación, el arte contemporáneo ofrece una vía para explorar cómo los niños, en su capacidad de aprendizaje y adaptación, pueden convertirse en protagonistas de una mirada crítica y consciente sobre la sociedad actual. El taller "Nuevos Pioneros", un espacio que surge con la intención de fomentar la creatividad y la experimentación en el arte, se ha convertido en un punto de encuentro clave para la exploración de la infancia a través de la práctica artística y mi inspiración al producir obras de arte. Esta tesis está estructurada en 2 capítulos. El primer capítulo Marco Teórico ofrece un análisis teórico sobre la representación de la infancia en el arte contemporáneo, centrándose en las transformaciones conceptuales del concepto de niñez como también la historia del taller y su evolución emotiva memorial. Por otro lado, se hará una revisión de los referentes artísticos que ayudaron a estructurar el enfoque creativo, la técnica y el mensaje de cada obra presentada en esta tesis. El segundo capítulo se enfoca en el análisis del cuerpo de obra, ofreciendo una interpretación crítica sobre las formas técnicas y el análisis simbólico y conceptual de cada obra. La obra de arte puede activar recuerdos personales en el espectador o hacerle cuestionar cómo percibe el paso del tiempo y la realidad de lo que recuerda. Para concluir puedo decir que, a través de la práctica artística, se busca generar obras de valor estético y cultural, que sirvan como medio para investigar y comprender cómo el arte influye y refleja procesos sociales y educativos
Análisis de la despersonalización en la traducción del inglés al español de la introducción y el capítulo 1 del texto académico art, research, philosophy escrito por clive cazeaux seminario de título para optar al título de traductor e intérprete inglés - español
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Catalán Gonzalez, Ibar; Morán Vásquez, Damaris; Sarmiento Jarpa,Vanessa; Facultad de Humanidades
En la siguiente investigación se pretende analizar los mecanismos de despersonalización utilizados en la traducción de la introducción y el primer capítulo del texto académico Art, Research, Philosophy escrito por Clive Cazeaux. El objetivo principal del libro es expresar el punto de vista del autor frente a la investigación artística desde una perspectiva filosófica, sin embargo, a pesar de caracterizarse por ser un texto que tiene como finalidad entregar información de manera objetiva, este presenta un estilo de redacción con diversas marcas personales, en primera persona singular y plural. Para este tipo de texto, en español se utilizan construcciones oracionales más neutrales con el fin de entregar información de manera más formal. Debido a esto, en el texto meta se utilizaron diversos mecanismos de despersonalización, cuya función es establecer una separación entre el autor y el lector lo que brinda objetividad a la lectura, para lograr esto se utilizan distintas técnicas y construcciones que permiten el traslado u omisión de las marcas personales. Palabras clave: Traducción, texto académico escrito, técnicas de traducción, despersonalización.
Co-enseñanza en el aula: exploración de representaciones sociales y su relación con las dinámicas de colaboración y el desarrollo de prácticas de enseñanza
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Barrientos Flores, Javier Alonso; Vergara Núñez, Javier; Facultad de Ciencias de la Educación
Este estudio se centra en explorar las Representaciones Sociales (RS) de la co enseñanza de profesores de educación básica en las dinámicas de colaboración y en el desarrollo de prácticas de enseñanza, al interior del aula, a través del discurso de los docentes. El objetivo es comprender como las RS predominan en la colaboración docente y en el desarrollo de las prácticas de enseñanza y, a su vez, poder interpretar el vínculo que se da entre las RS y la cultura escolar propia. Lo cual, se infiere, va a permitir fortalecer el trabajo de la escuela en materia de atención a la diversidad. La investigación fue llevada a cabo desde el paradigma interpretativo con un enfoque de carácter cualitativo, recogiendo mediante una entrevista semiestructurada información de doce discursos docentes de un colegio de la comuna de Peñalolén, región Metropolitana. Esta investigación permitió establecer que las construcciones individuales de la co-enseñanza se aproximan en gran medida a las presentadas en la teoría que fue revisada, revelando la voluntad de los docentes para implementar una co-enseñanza eficaz, desafiando las dificultades propias de esta práctica de enseñanza y a los referentes teóricos sobre la temática. Aun cuando la cultura escolar denota un trabajo individualizado, el profesorado se muestran como agente de cambio y dispuesto al trabajo colaborativo, llano a desarrollar una co-enseñanza efectiva en el aula. Palabras claves: Co-enseñanza, Representaciones Sociales (RS), Dinámicas de colaboración, Prácticas de enseñanza, Cultura escolar