Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Discriminación y prejuicio hacia inmigrantes haitianos en el sector del comercio ambulante, desde la visión y el discurso de los mismos inmigrantes en Limache.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Flores Pacheco, Luis Aníbal; Cuminao Rojo, Clorinda; Facultad de Ciencias Sociales
Las ganas de observar, de admirar y tener en cuenta al “otro” deben ser mayores antes las adversidades que este pueda vivir, existe la necesidad de dar luz a quien necesite exponer su visión, aunque esto presente dificultades. La investigación cualitativa que es presentada conlleva a la comprensión, de estar inmerso en la percepción de quienes lo necesiten, en el sentido de lo que puede llegar a afectarles. Por eso, se da la iniciativa en esta investigación de tesis a trabajar con los inmigrantes haitianos en un contexto laboral complejo y desde las relaciones interculturales. Se realizaron entrevistas a inmigrantes haitianos que trabajan en el comercio ambulante para poder comprender cómo es su lucha mediante aspectos teóricos importantes como la racialización, la discriminación, el prejuicio entre otros que pueden afectar en su vida cotidiana y en su trabajo, esto contrastado con la ilegalidad de la labor aterrizando desde una contextualización del espacio mediante observaciones del investigador para tener en cuenta al momento de acercarse a esas realidades.
Atención primaria de salud en pandemia y post- pandemia de Covid-19: relatos de personas mayores en situación de dependencia severa de la comuna de Hijuelas
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Flores Moreno, Claudio Gonzalo; Ramos Hernández, Maribel; Facultad de Ciencias Sociales
El presente trabajo tiene como objetivo analizar cómo la pandemia de COVID-19 afectó la atención en los servicios de salud primaria de personas mayores con dependencia severa, buscando comprender las experiencias de las personas; identificar las barreras de acceso y comparar la calidad de la atención médica recibida antes, durante y después de la pandemia. Utilizando un enfoque cualitativo se realizaron entrevistas semiestructuradas a adultos mayores que están inscritos en el programa de atención domiciliaria del Cesfam Dr Orlando Orrego Torres en la comuna de Hijuelas, asimismo a sus cuidadores/as. La investigación abordó temas como: la experiencia personal con la atención primaria, desafíos en el acceso a servicios de salud, y medidas para mejorar la atención en futuras emergencias sanitarias. Los principales resultados muestran que la pandemia impactó significativamente la accesibilidad, calidad y cobertura de los servicios de salud para este grupo vulnerable, sobre todo en el apartado de los tiempos de espera de atención y en la movilidad. Los resultados aportan a comprender los impactos la crisis sanitaria en los grupos vulnerables mejorar los sistemas de salud y desarrollar estrategias efectivas para futuras crisis.
El oficio del color recolectando identidad a partir de la materialidad local
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Cabal Becerra, María Ignacia; Dardel Coronado, Magdalena; Facultad de Arte
La presente tesis inicia desde un recuerdo de infancia temprana, el cual hace un par de años atrás cobra sentido dadas las circunstancias que me encaminaron a realizar el oficio que hoy me convoca, investigación y elaboración de pigmentos naturales de origen orgánico e inorgánico. La experiencia de recolectar materialidades coloridas y su posterior manufactura artesanal forma parte importante de mi práctica artística. Para complementar la experiencia de taller incluí algunas visitas a artesanos y artistas como ejemplo de prácticas similares en relación al proceso artesanal. Recopilé información de textos y conferencias de investigadores teóricos para comprender la dimensión histórica de la materialidad y el color desde una perspectiva mestiza andina colonial. En relación al proceso de obra, abordé algunas experiencias que dieron valor al contexto local del territorio de Valparaíso, elaborando a partir de los desechos de estos contextos las materialidades y paleta cromática de las obras.
Recicladoras de base en las comunas de Valparaíso y Viña del Mar: Barreras de género en el contexto de la implementación de la Ley 20.920 (Ley REP).
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Bustos Azúa, Jorge Emilio; Trujillo Critoffanini, Macarena; Facultad de Ciencias Sociales
La presente investigación analiza las barreras de género que enfrentan las recicladoras de base en las comunas de Valparaíso y Viña del Mar, en el contexto de la implementación de la Ley 20.920 (Ley REP). Aunque esta normativa busca formalizar el reciclaje y promover una economía circular, no contempla un enfoque de género que aborde las desigualdades estructurales que afectan a las mujeres en este sector. El estudio se enfoca en visibilizar cómo estas barreras limitan la inclusión formal y dificultan el acceso de las recicladoras a derechos laborales, sociales y económicos. Desde un enfoque cualitativo, esta investigación se fundamenta en la teoría fundamentada constructivista, empleando entrevistas semiestructuradas con recicladoras de base de distintas edades, niveles educativos y trayectorias laborales. El análisis se realizó mediante codificación temática, identificando patrones relacionados con las condiciones laborales, la doble carga de trabajo, la invisibilización de su labor y las estrategias de autogestión y resiliencia que desarrollan frente a la exclusión institucional. Los principales hallazgos revelan que las recicladoras de base operan en condiciones de extrema precariedad, sin acceso a infraestructura adecuada, recursos de seguridad laboral ni apoyo institucional. La división sexual del trabajo refuerza estereotipos que relegan a las mujeres a tareas menos valoradas, mientras que las dinámicas interseccionales amplifican su exclusión económica y social. Aunque la Ley REP reconoce formalmente a las recicladoras, su implementación carece de mecanismos específicos que consideren las necesidades de género. La investigación concluye que la inclusión de una perspectiva de género en las políticas públicas es esencial para superar estas barreras. Asimismo, se resalta la importancia de fortalecer las redes comunitarias y la asociatividad entre recicladoras como estrategias para mitigar las desigualdades y promover condiciones laborales más justas.
Estudio de la traducción de referentes culturales, específicamente los que reflejan la época, en los capítulos 1 al 12 de la novela histórica Daughters of Night escrita por la autora Laura Shepherd-Robinson
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2021) Aedo Olmos, Jeanine; Sarmiento Jarpa, Vanessa; Facultad de Humanidades
La presente investigación estudia la traducción de los referentes culturales del libro Daughters of Night de Laura Shepherd-Robinson, con el fin de clasificarlos y determinar las técnicas de traducción utilizadas. Para ello, en el corpus se elaboró una tabla en la que se clasificaron los ejemplos y se presentaron las técnicas de traducción. Los datos obtenidos se cuantificaron y se graficaron de manera general y específica, con los casos del corpus, y se tabularon las distintas áreas de clasificación de los ejemplos. Los resultados arrojaron que, debido a la gran cantidad de ejemplos de referentes culturales, es posible clasificarlos en todas las categorías temáticas. Además, la amplia variedad de áreas de clasificación está relacionada con la cantidad de ejemplos. Con respecto a las categorías temáticas, las de Cultura material y Universo social son las que presentan más casos. En cuanto a las técnicas de traducción, la más utilizada es la del equivalente acuñado, aunque no se encontró una única tendencia para abordar estos elementos. Palabras clave: referentes culturales, cultura, técnicas de traducción, traducción literaria, novela histórica, inglés, español.
Estudio comparativo del uso del elemento preposicional “con” en español señado y lengua de señas chilena.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Arancibia Calderón, Javiera Fernanda; Silva Torres, Roberto Andrés; Facultad de Humanidades
El presente trabajo tiene por objetivo comparar el valor de la preposición española CON en Complementos Circunstanciales de Compañía o Instrumento (CCC) y el querema “con” utilizado por la Lengua de Señas chilena, en términos de su realización sintáctica. Este estudio permite evidenciar los mecanismos que ambos sistemas lingüísticos utilizan para aludir al significado de compañía, desde una lengua oral y una lengua de características viso-espaciales; médula de las construcciones enunciativas en LS, que permite situarla como la lengua natural de las Personas Sordas (en mayúsculas por reconocimiento de su identidad y cultura (Saldías, 2015)), al ser una lengua para ver vista, no para ser oída, que cumple con las mismas funciones que la lengua oral para oyentes (Marzo, Rodriguez & Fresquet, 2022). En este sentido, se baraja la hipótesis de que la sintaxis de la LS consigna el sentido de compañía utilizando elementos propios de su lengua como los clasificadores, distinto de seleccionar como más comprensible el uso explícito del querema “con” como preposición. Para dar respuesta a esta problemática se elaboran pruebas de Acceptability judgement con enunciados en LS y ES, para analizar la aceptabilidad de enunciados que consideran la preposición “con” explícita para marcar el CCC, versus enunciados elaborados con clasificadores y otros recursos de la LS. La muestra considera diez Personas Sordas bilingües LS-Español escrito prelocutivas, entre 25 y 55 años de la Provincia de Marga Marga, Región de Valparaíso, que deben seleccionar entre dos opciones paralelas el enunciado más comprensible. Los aportes de este estudio destacan la posibilidad de acceder a información lingüística respecto de las diferencias estructurales entre la LS y el Español, además de la forma en que las Personas Sordas experimentan y refieren a realidad, desde una cosmovisión puramente visual, en contrapunto a la realidad del oyente chileno. La proyección de este conocimiento puede situarse en el ámbito de la inclusión facilitando la elaboración de enunciados comprensibles por las Personas Sordas tanto en salas de clase de escuelas regulares, como en el debate sobre la atingencia de mejoras estructurales en el país para este grupo de la población.
QUÍMI-CANTO Implementación de trabajo interdisciplinar para abordar la enseñanza de la química en el uso de combustible fósil bajo la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Fuentes Méndez, Ignacio Andrés; Ugalde Meza, Lastenia; Facultad de Ciencias de la Educación
Los procesos en educación son graduales, sin embargo, las exigencias del sistema y de la sociedad impulsan a que se realicen cambios en beneficio de los estudiantes para conformar un aprendizaje integral tanto de las ciencias como del resto de asignaturas. La búsqueda constante de innovaciones en el aula ha permitido el desarrollo de metodologías activas, constructivistas que favorecen no solo el trabajo colaborativo entre los estudiantes, sino que también un trabajo interdisciplinario entre docentes. La presente investigación muestra el trabajo interdisciplinar implementado entre docentes de las áreas de Química, Artes visuales y Música, el cual se concretó en la propuesta denominada “Quimi-Canto”. Dicha acción fomenta el desarrollo de un Aprendizaje basado en Proyectos de divulgación científica y fue aplicada con estudiantes de segundo año de enseñanza media. Esta investigación, basada en las visiones de Kuhn y Vygotsky, está en el marco de una investigación mixta, con una etapa Cualitativa experimental, con un carácter interpretativo de manera de conocer la percepción de los docentes frente al diseño de un trabajo colaborativo interdisciplinar y una etapa Cuantitativa no experimental, de carácter descriptivo basado en la intervención con los estudiantes. Los principales resultados abordan la necesidad que existe por parte de los docentes, a interiorizarse en temas como las metodologías activas, trabajo interdisciplinar además de considerar aspectos laborales, tal como el tiempo destinado al trabajo en aula de forma colaborativa y que involucre a los equipos directivos y de gestión. Así también se reconoce el alto grado de satisfacción demostrado por los estudiantes, proyectando la posibilidad de ejecutar la propuesta Quimi-canto de manera formal. Palabras claves: metodología, Interdisciplinariedad, Aprendizaje Basado en Proyecto, Combustible fósil.
Políticas públicas chilenas: etapa de implementación en contextos inclusivos para estudiantes en situación de discapacidad, según el modelo de Fantova
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Herrera Díaz, Pamela; Pastén Valenzuela, Verónica; Facultad de Ciencias de la Educación
En el contexto del derecho a la educación en Chile, la inclusión escolar se transforma en un eje fundamental para lograr una enseñanza, que respete y valore la individualidad de cada persona, alcanzando la añorada igualdad de oportunidades. La educación inclusiva se instala explícitamente en la palestra nacional con la Ley General de Educación (LGE) N°20.370, que entró vigencia desde el año 2009. Desde este hito, se ha avanzado en la generación de normativas e instrumentos de apoyo para cumplir con el acceso, mantención y egreso del sistema educativo de las personas en situación de discapacidad. El objetivo general de esta investigación es describir las políticas públicas educativas chilenas dirigidas a favorecer procesos inclusivos de estudiantes en situación de discapacidad, en el nivel de educación media, a través del Modelo de Fantova (2015). Para ello, se optó por un estudio de enfoque cualitativo con un diseño de análisis textual de tipo emergente y hermenéutico que, a partir de un corpus de 432 textos, permitió la aproximación a través del análisis específicamente, en la fase de implementación de la política los documentos gubernamentales. Entre los principales resultados y hallazgos relevantes se puede establecer una dispersión de documentos, tipos de textos, diferencias en las temáticas y profundidad de indicaciones u orientaciones. Al mismo tiempo, el modelo de Fantova (2015) que destaca una política transversal sobre igualdad y atención a la diversidad permite una aproximación teórico-metodológica para avanzar en el análisis de elementos claves, que implica la implementación de las políticas públicas. Palabras clave: Política Educativa, Inclusión Escolar, Discapacidad, Educación Secundaria, Implementación
La identidad profesional docente y la creación de ambientes propicios para el aprendizaje de los estudiantes de segundo ciclo básico experiencia en un centro educativo de Valparaíso
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2021) Mondaca Brito, Cristina andrea; Vergara Núñez, Javier Enrique; Facultad de Ciencias de la Educación
La investigación se concentra en el ámbito de la creación de ambientes propicios para el aprendizaje y su propósito central es analizar críticamente la presencia de esta misma en la identidad profesional de los docentes de segundo ciclo básico de una escuela pública en Valparaíso. Para lograr el objetivo se realizó una investigación de campo que abarcó a los 8 docentes y 30 estudiantes del ciclo, empleando los instrumentos de percepción bajo la escala de Likert, más 3 preguntas abiertas para los docentes, las que se sometieron a un análisis categorial. Entre los resultados más destacados, se logra constatar que la creación de ambientes propicios para el aprendizaje se encuentra muy conectada con la experiencia docente, que constituye la columna vertebral de la identidad profesional docente y, esto es verificable por medios cuantitativos con instrumentos de percepción tanto propia como externa; así lo demuestra la consulta realizada a los 30 estudiantes que fueron parte de esta investigación quienes manifiestan una mayor satisfacción con las prácticas de aquellos docentes que tienen una I.P. definida. Palabras Claves: convivencia escolar, ambiente propicio para el aprendizaje, identidad profesional.
Percepción de los docentes entorno a las práctica de liderazgo directivos, en los establecimientos municipales de la comuna de La Calera
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2020) Alfaro Cuellar, Luna Belén; Concha Erices, Claudia; Facultad de Humanidades
Los establecimientos educacionales cuentan como uno de sus más importantes ejes al Liderazgo directivo, el cual es ejercido por las y los directores, son ellos quienes se encargar de cumplir las metas y objetivos de cada comunidad escolar considerando los diferentes contextos en los cuales se desarrollan, ya que estos influyen directamente en la mejora educativa para docentes, estudiantes, padres y apoderados. Es en este ámbito, es que MINEDUC creo el “Marco Para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar” que nos entrega cinco dimensiones para observar el liderazgo directivo evidenciado en las prácticas realizadas por los Directores(as). Pero, aunque nos sirven para observar no son calificables, es por esto que a través del “Cuestionario Estándares Indicativos del Liderazgo Directivo” aplicado en esta investigación a los colegios municipales de la comuna de La Calera se busca determinar las prácticas de liderazgo directivo presentes en los establecimientos municipales, a partir de la opinión de los docentes. Esta investigación es abordada desde un modelo cuantitativo descriptivo, de carácter transeccional, aplica el cuestionario creado a partir de las adaptaciones de las cinco dimensiones de las prácticas de liderazgo, mencionadas en el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar, instrumento de alta confiabilidad, utilizado para cuantificar las prácticas de liderazgo a través de la percepción de los docentes. Palabras claves: Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Educación, Liderazgo; Liderazgo Directivo; Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar