Tesis Postgrado

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http://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/482

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Browsing Tesis Postgrado by Subject "Ambiente educacional"

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    Percepciones de profesionales educativos en relación al concepto, acciones y actores clave asociados a la convivencia escolar en un establecimiento particular subvencionado de educación especial de la comuna de Valparaíso
    (Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) Robles Godoy, Allison Yanira; Gallardo Jaque, Alejandro Gustavo; Femenino; Facultad de Ciencias de la Educación; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
    La presente investigación se enmarcó en la detección de una problemática en una Organización Educativa de Educación Especial particular subvencionado de la Comuna de Valparaíso. Dicho problema se relaciona a que los integrantes de la comunidad educativa mantienen diferentes constructos o lógicas en relación al concepto, acciones y actores clave asociados a la Convivencia Escolar, creando confusiones representadas en la cotidianeidad. Se presenta el estudio que tiene como objetivo analizar las percepciones del equipo directivo, equipo de convivencia escolar, docentes y otros profesionales en relación con el concepto, acciones y actores clave asociados a la Convivencia Escolar (en el marco de la Política Nacional), en un establecimiento particular subvencionado de Educación Especial de la comuna de Valparaíso. Esta investigación se adscribe al paradigma cualitativo y el tipo de estudio se determinó como interpretativo con un diseño fenomenológico, siguiendo una secuencia de etapas para su elaboración. Se entrevistaron a diferentes profesionales educativos como docentes, asistente de la educación e integrante del equipo multidisciplinar y se analizó la información obtenida. Se realizó un grupo focal con profesionales del equipo directivo y equipo de convivencia escolar para da cuenta de los principales hallazgos obtenidos de las entrevistas y dicha información también se analizó, para continuar con un nuevo análisis entre los dos instrumentos, donde se contrastaron, detectando coincidencias, diferencias y/o nuevos hallazgos. Cabe destacar que en cada nivel de análisis se establecieron relaciones con referentes teóricos de la investigación. Los principales resultados fueron propuestas de acción desde las percepciones acerca de lo que no se estaba realizando en la institución en materia de Convivencia Escolar detectadas como dificultades, lo que permitió generar necesidades visualizadas por el equipo directivo y equipo de Convivencia Escolar para mejorar los inconvenientes que se dilucidaron a partir de las conceptualizaciones, acciones y actores clave de la Convivencia Escolar. Generando las respectivas conclusiones y discusiones reflexivas que permitieron establecer propuestas de posibles cambios para la mejora continua de la institución.