Tesis Postgrado

Permanent URI for this collection

http://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/482

Browse

Browsing Tesis Postgrado by Author "Abarca Marzán, Isabel Margarita"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    La co-docencia como estrategia para fortalecer el trabajo colaborativo docente y promover una educación inclusiva. Un estudio de caso en la comuna de Quillota.
    (Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Abarca Marzán, Isabel Margarita; Hormazábal Soto, Auristela; Femenino; Facultad de Ciencias de la Educación; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
    Este estudio se centró en la práctica de la co-docencia (en adelanteC-D), entendida como una estrategia pedagógica en la que dos docentes enseñan juntos, esencial dentro del marco de respuesta a la diversidad y promoción de la inclusión en el sistema educativo chileno. La inquietud planteada fue respecto a cómo la C-D podría ayudar a mejorar el trabajo en equipo entre los docentes, preguntándose si trabajar juntos realmente fomentaba el desarrollo profesional y el perfeccionamiento de la práctica pedagógica. En este contexto, el estudio se enfocó en la implementación delaC-Denlos niveles de primero y segundo básico, observando las dinámicasdecooperación entre los docentes y los factores que facilitan su colaboración. El método utilizado fue cualitativo descriptivo, de tipo estudio de caso queincluyóentrevistas de pre y post conferencia y observaciones en el aula realizadasdurante el ciclo de C-D. El análisis temático, facilitado por el softwareAtlas.ti, identificó como hallazgos relevantes la importancia de la planificacióncompartida, asignación flexible en la distribución de roles, comunicaciónprofesional fluida y sistemática y la práctica reflexiva entre pares quesondeterminantes para una C-D efectiva. También se identificaron áreas de mejora, como la necesidaddedefinirmejor los roles y resguardar espacios formales de trabajo colaborativoyderetroalimentación entre la dupla co-docente. El estudio permitió concluir quelaC-D es una herramienta pedagógica valiosa para promover la colaboraciónentre docentes y responder de manera inclusiva a la diversidad en el aula. PALABRAS CLAVES Trabajo colaborativo, educación inclusiva, planificación conjunta, evaluación compartida.