Nivel de desarrollo de la subdimensión “enseñanza aprendizaje en el aula” de los estándares indicativos de desempeño, según docentes y equipo directivo de la escuela básica La Chocota, de la comuna de Puchuncaví

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dc.contributorMagíster en Administración Educacional Mención Gestión de Sistemas Educativos
dc.contributor.advisorSepúlveda Riveros, Marcela
dc.contributor.genderFemenino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorGómez Miqueles, María Cecilia
dc.date.accessioned2026-10-01T19:19:25Z
dc.date.available2026-10-01T19:19:25Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLos Estándares Indicativos de Desempeño (MINEDUC, 2014), corresponden a los requerimientos estipulados por el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad y constituyen un marco orientador para la evaluación de los procesos de gestión educacional de los establecimientos y sus sostenedores. Fueron elaborados con el fin de apoyar y poder orientar a los establecimientos en su proceso de mejora continua, lo que debiera conducir al aseguramiento de la calidad de la educación de los niños, niñas y jóvenes de nuestro país. En esa dirección, este estudio pretende analizar los procedimientos y prácticas que están presentes en la dimensión Gestión Pedagógica, específicamente en la subdimensión enseñanza-aprendizaje en el aula, que realizan los docentes y equipo directivo de la Escuela Básica La Chocota de la comuna de Puchuncaví. La dimensión Gestión Pedagógica, comprende entre otras cosas, la preparación, implementación y evaluación del proceso educativo, teniendo en cuenta las necesidades de todos los estudiantes para que logren los objetivos de aprendizajes y desarrollen sus potencialidades. Para ello tanto el equipo directivo como los docentes deben utilizar estrategias didácticas y/o pedagógicas adecuadas y revisar el avance de cada estudiante en dicho proceso, considerando siempre las diferencias y diversidad que existen en cada educando. Se espera como resultado de esta investigación, recopilar y analizar datos que permitan la toma de decisiones para generar los planes de mejora pertinentes a su realidad educativa. Palabras clave: estándares indicativos de desempeño, gestión pedagógica, mejora continua, aseguramiento de la calidad.
dc.description.orcid0000-0001-5779-206X
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent119 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttps://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/670
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCalidad de la educación
dc.subjectMétodo de aprendizaje
dc.subjectMétodo de enseñanza
dc.subjectGestión educacional
dc.subjectEvaluación de la educación
dc.subjectEducación básica
dc.subjectEducational quality
dc.subjectLearning methods
dc.subjectTeaching methods
dc.subjectEducational management
dc.subjectEducational evaluation
dc.subjectBasic education
dc.subject.odsODS: 04
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nAdministración y Gestión Educacional / Gestión Pedagógica, Estándares Indicativos de Desempeño y Aseguramiento de la Calidad Escolar
dc.subject.oecd3nEducational Administration and Leadership / Pedagogical Management, Performance Indicative Standards, and School Quality Assurance
dc.titleNivel de desarrollo de la subdimensión “enseñanza aprendizaje en el aula” de los estándares indicativos de desempeño, según docentes y equipo directivo de la escuela básica La Chocota, de la comuna de Puchuncaví
dc.typeTesis Magíster

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