Análisis de los desafíos de la gestión educativa para una educación inclusiva de dos establecimientos educacionales de la comuna de San Antonio
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Date
2021
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Publisher
Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
El presente estudio aportará a los procesos de Gestión Pedagógica de los establecimientos involucrados, información que les permitan mejorar las prácticas para una educación inclusiva. El objetivo de esta investigación, es analizar los desafíos de la Gestión Educativa para el logro de una educación inclusiva, desde las fortalezas, debilidades y coherencia interna de las prácticas de Gestión Pedagógica, desarrollan los equipos directivos de dos establecimientos educacionales de la comuna de San Antonio, uno con Programa de Integración Escolar (PIE) y otro sin este Programa, desde la perspectiva de los docentes y directivos, con el fin de contribuir a la mejora de los procesos de gestión pedagógica y a una educación de calidad. De acuerdo a las características propias del estudio y su análisis hacia la realidad intersubjetiva, la investigación se enmarca en el paradigma naturalista y el enfoque utilizado es de tipo mixto, considerando análisis de tipo cuantitativo, cualitativo y triangulaciones de información que permiten establecer los hallazgos y responder a las preguntas de investigación. Los principales hallazgos se relacionan con debilidades comunes en las prácticas de gestión pedagógica, como incipiente implementación del currículum de manera diversificada, escaso monitoreo de planificaciones, el trabajo colaborativo y la delegación sistemática de los procesos relacionados con atención a la diversidad e inclusión en los equipos de especialistas del PIE, o su equivalente, evidenciándose importantes desafíos en este ámbito. Palabras Claves: Diversidad - Escuela Inclusiva - Educación de calidad - Prácticas de Gestión Pedagógica.
Description
Keywords
Gestión educacional, Educación inclusiva, Educación especial, Calidad de la educación, Política educacional, Educational management, Inclusive education, Special needs education, Educational quality, Educational policy