El trabajo colaborativo en el estudiantado. Experiencia de investigación acción de trabajo colaborativo utilizando el método de aprendizaje basado en proyectos(ABP)

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dc.contributorMagíster en Enseñanza de las Ciencias
dc.contributor.advisorVergara Núñez, Javier Enrique
dc.contributor.genderMasculino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias Naturales y Exactas
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorContreras Alarcón, Juan Francisco
dc.date.accessioned2026-10-14T19:38:24Z
dc.date.available2026-10-14T19:38:24Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEsta investigación tuvo por propósito estudiar por medio del método de investigación acción, un grupo de 45 estudiantes de cuarto año de educación media, de un establecimiento particular subvencionado de la comuna de La Calera, Chile. El tema del estudio es el trabajo colaborativo en el ambiente escolar, para la observación del cambio de perspectivas sobre los roles en los equipos de trabajo y aprendizaje, sobre la temática del módulo “Seguridad, prevención y autocuidado” indicado por el currículo del Ministerio de Educación de Chile. Los objetivos del presente escrito son a modo general, desarrollar capacidades de trabajo colaborativo en dichos estudiantes mediante la aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP), y en específico, evaluar el nivel de desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes asociadas al trabajo colaborativo durante el primer semestre de 2024, desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes asociadas al trabajo colaborativo mediante la ejecución de una propuesta metodológica de aprendizaje basada en proyectos (ABP), y establecer la brecha en el trabajo colaborativo de los estudiantes de cuarto medio, entre el inicio y término de la experiencia de investigación acción. El método se fundó en el enfoque cualitativo de tipo exploratorio, a través de una encuesta aplicada en tres fases, la primera estructurada, del tipo escala de apreciación Likert; la segunda y tercera de tipo no estructurada, de respuesta escrita y libre. Como resultado de los análisis realizados, se logró observar que, primero, se destaca que la autopercepción de los estudiantes sobre su esfuerzo en el trabajo en equipo mejoró, especialmente cuando asumieron roles específicos, potenciando habilidades y mejorando la distribución del trabajo. Un segundo hallazgo señala que, aunque la mayoría de las experiencias fueron positivas, algunos estudiantes expresaron frustración por la falta de contribución de algunos de sus compañeros. La comunicación efectiva se destacó como un factor clave para superar desafíos. Un tercer hallazgo subraya que los estudiantes mejoraron sus estrategias para ix resolver problemas, destacando la importancia de la colaboración y el cumplimiento de acuerdos. Un cuarto hallazgo refiere la motivación, donde se observa que los estudiantes están impulsados tanto por recompensas externas, como por objetivos personales, con un enfoque en obtener buenas calificaciones y prepararse para la universidad. A partir de los resultados obtenidos, primero, se puede concluir que el rol asumido por los estudiantes modificó su percepción del trabajo en equipo, pasando de una visión superficial a una más compleja y realista. Segundo, la comunicación entre los estudiantes fue clave para organizarse mejor y realizar las actividades, evidenciando un aprendizaje significativo y mejorando la auto-eficacia individual. Tercero, la motivación de los estudiantes, quienes, impulsados por metas personales y académicas, reflexionaron sobre su desempeño. Cuarto, la capacidad de trabajo colaborativo fue efectivamente desarrollada a través del método ABP, aunque los estudiantes aún identifican áreas de mejora en su comprensión del trabajo colaborativo.
dc.description.orcid0000-0002-8669-7894
dc.format.extent166 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttps://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/731
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMétodo de aprendizaje
dc.subjectMétodo de enseñanza
dc.subjectInnovación pedagógica
dc.subjectAmbiente de la clase
dc.subjectActitud del estudiante
dc.subjectParticipación estudiantil
dc.subjectLearning methods
dc.subjectTeaching methods
dc.subjectTeaching method innovations
dc.subjectClassroom environment
dc.subjectStudent attitudes
dc.subjectStudent participation
dc.subject.odsODS: 04
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nDidáctica de las Ciencias
dc.subject.oecd3nScience Didactics
dc.titleEl trabajo colaborativo en el estudiantado. Experiencia de investigación acción de trabajo colaborativo utilizando el método de aprendizaje basado en proyectos(ABP)
dc.typeTesis Magíster

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