Evaluación de las prácticas de co-docencia: el caso de una escuela de la comuna de Valparaíso
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Date
2025
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Publisher
Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
La presente evaluación tuvo como propósito caracterizar la implementación de las prácticas de co-docencia como estrategia colaborativa e inclusiva en una escuela básica de la comuna de Valparaíso durante 2024. El estudio se orientó por la pregunta evaluativa respecto del modo en que duplas de aula implementan la co-enseñanza. Se adoptó un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Los datos fueron examinados mediante análisis temático y triangulación entre el discurso de los docentes acerca de sus experiencias de codocencia, la normativa nacional en inclusión educativa y los documentos oficiales de la escuela. Los resultados muestran que la co-docencia se implementa de manera heterogénea y parcial, los docentes aplican estrategias de co-enseñanza, sin embargo, la colaboración carece de criterios institucionales claros y modelos explicitados. La revisión de documentos evidenció una brecha entre el discurso institucional sobre inclusión y la co-docencia como estrategia formal. La triangulación con la normativa revela que las prácticas actuales cumplen parcialmente con los principios de los Decretos N°170 (2009), N°83 (2015), el PIE y el DUA. Se concluye que la co-docencia en la escuela se encuentra en una fase inicial de desarrollo, pero debilitada por la falta de institucionalización, de formación específica y de articulación sistemática entre equipos. Se proponen recomendaciones orientadas a formalizar la estrategia en los documentos de gestión institucional y otras vinculadas al trabajo colaborativo en aula. La metaevaluación del proceso confirma la coherencia interna del estudio, su utilidad para la toma de decisiones institucionales y la pertinencia del enfoque metodológico seleccionado. DESCRIPTORES: Co-docencia, Proyecto de Integración Escolar (PIE), Trabajo colaborativo, Estrategias pedagógicas, Diagnóstico educativo.
Description
Keywords
Práctica pedagógica, Método de enseñanza, Estrategias educativas, Educación inclusiva, Evaluación del currículo, Teaching practice, Teaching methods, Educational strategies, Inclusive education, Curriculum evaluation