Uso del modelo teórico TPACK en la elaboración de material didáctico para el módulo “Bienestar y Salud” de la asignatura de ciencias para la ciudadanía.
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Date
2022
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Publisher
Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
La siguiente investigación presenta una propuesta de implementación del módulo “Bienestar y Salud” de la asignatura Ciencias para la Ciudadanía (CC) sustentada sobre el modelo TPACK, que permite soslayar aquellas falencias que se han evidenciado en los docentes en cuanto a capacitaciones en esta nueva asignatura tanto en la ideas fuerzas que implican, las estrategias metodológicas, el uso de tecnologías y la integración de las ciencias: química, biología y física, que han mostrado deficiencias a la hora de concretar la práctica pedagógica en post de formar a ciudadanos para el siglo XXI, tal como lo declara el Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC). Existen evidencias del uso de este modelo en la enseñanza de ciencias naturales que muestran cómo la integración de los tres ámbitos que involucra el modelo TPACK: pedagógico, disciplinar y tecnológico, aporta en propuestas didácticas novedosas, eficaces, que permiten a los docentes cambiar modelos tradicionales de enseñanza y virar hacia un proceso de enseñanza aprendizaje más integral , lo que se logra traducir en una instancia para que los estudiantes adquieran estrategias para desarrollar pensamiento crítico, reflexivo, consiente de su entorno. Para realizar esta investigación, se aplicó un diagnóstico inicial a una muestra de 15 docentes de la región de Valparaíso, la cual buscaba indagar acerca de capacitaciones, tecnologías, metodologías y estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizadas durante los procesos de aprendizaje en la asignatura, se evidencias una serie de debilidades e inconvenientes. A partir de los insumos recogidos en este diagnóstico surge la necesidad de utilizar un modelo que permita la integración de los ámbitos: disciplinar, pedagógico y tecnológicos, es así como se llega al modelo TPACK, el cual permitirá proponer una estrategia para abordar los módulos de CC y en particular el módulo “Bienestar y Salud” , ello implica proponer a partir del objetivo basal del módulo una “situación de 1 aprendizaje”, poniendo de relieve todos aquellos conceptos que concierne al ámbito disciplinar, los elementos pedagógicos que son relevantes en la metodología activa (aprendizaje basado en proyecto, ABP), y por último el rol que le corresponde a la tecnología aportando con las herramientas requeridas para la búsqueda de información, comunicación, entre otras de las etapas involucradas en el ABP. Para plasmar en forma concreta estas situaciones de aprendizaje se diseñó un recurso didáctico informatizado (en formato web) donde se proponen diversas actividades para que el docente pueda abordar el módulo anteriormente mencionado, utilizando para ello la plataforma Exelearning. Esta investigación, permite concluir que, si bien los docentes poseen conocimiento y dominio de tecnologías para utilizar durante sus procesos de enseñanza y aprendizaje, esta no es utilizada en la generación de estrategias que favorezcan la impartición de los módulos de CC, esto se suma al hecho que declaran no estar capacitados en relación con la integración de las ciencias, y al uso sistemático del ABP. Cuando se aborda acerca del modelo TPACK, estos declaran no conocerlo, por lo que dichos hallazgos dan cuenta de un desconocimiento general en torno a las posibles estrategias de lograr integración de los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares, donde el modelo TPACK da una visión pertinente de los elementos que el docente debe dominar en los tres ámbitos que involucra este modelo. Este desconocimiento del modelo TPACK permite convertir esta debilidad en una valiosa oportunidad de visualizar propuestas concretas y transversales en la enseñanza de las ciencias La propuesta diseñada da la posibilidad a cualquier docente de introducir cambios que sean pertinente y coherentes a los contextos en los cuales se desarrolla su clase, esto permite proyectar esta propuesta a escenarios pedagógicos distintos que pueden ir mejorando a medida que se analizan los ciclos involucrados en la investigación-acción de Kemmis.
Description
Keywords
Enseñanza de las ciencias, Educación ciudadana, Formación de docentes, Método de enseñanza, Práctica pedagógica, Técnica didáctica, Science education, Civic education, Teacher education, Teaching methods, Teaching practice, Classroom techniques