Evaluación de la utilización de los principios DUA en la práctica docente en el aula
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Date
2024
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Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
La implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es fundamental para consolidar la educación inclusiva en Chile, en concordancia con el Decreto N.º 83/2015. Sin embargo, en contextos rurales como el Colegio Rinconada del Salto, la efectividad de esta implementación presenta desafíos únicos. El propósito específico de esta evaluación fue determinar la frecuencia de uso de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje por parte de los 17 docentes del Colegio Rural Rinconada del Salto, con el fin de generar información precisa para la toma de decisiones pedagógicas y la mejora continua. La metodología se enmarcó en un paradigma pragmático y adoptó el modelo evaluativo CIPP (Contexto, Input, Proceso, Producto). Se empleó un enfoque cuantitativo-descriptivo, utilizando encuestas tipo Likert diseñadas a partir de las pautas de verificación del DUA y validadas por juicio de expertos. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva (medias, modas, medianas y desviaciones estándar). Entre los principales hallazgos, se identificó una alta frecuencia de uso en pautas relacionadas con el fomento de la colaboración y la clarificación de vocabulario (Principio I y II), lo que sugiere una adaptación a la dinámica comunitaria y lingüística del entorno rural. No obstante, se observó una baja frecuencia en la aplicación de pautas relativas a la promoción de la autorregulación (Principio I), el uso de alternativas tecnológicas para la representación (Principio II) y el apoyo a las funciones ejecutivas (Principio III). Estos resultados evidencian la necesidad de capacitaciones focalizadas en estrategias que fomenten la autonomía y el aprovechamiento de recursos didácticos diversificados para responder a la variabilidad del estudiantado. La evaluación proporciona datos concretos para orientar futuras acciones de fortalecimiento de las prácticas inclusivas en el establecimiento y en entornos rurales similares. Palabras clave: Diseño Universal para el Aprendizaje, DUA, Educación Inclusiva, Evaluación, Modelo CIPP, Prácticas Pedagógicas, Contexto Rural.
Description
Keywords
Práctica pedagógica, Método de aprendizaje, Educación rural, Evaluación del currículo, Técnica didáctica, Teaching practice, Learning methods, Rural education, Curriculum evaluation, Classroom techniques