Tesis Postgrado
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Browsing Tesis Postgrado by Author "Carrasco Aguilar, Claudia"
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Item Aprendizajes docentes y educación de personas jóvenes y adultas: experiencias de dos profesoras en contaxto de pandemia(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2021) Zamora Vargas, María José; Carrasco Aguilar, Claudia; Facultad de Ciencias de la EducaciónA través de un estudio de casos múltiples con un diseño de historias de vida, se realizan entrevistas con dos profesores que se desempeñan en EPJA, uno del medo libre y otro, en contexto carcelario, respecto de su experiencia en el marco de la crisis sociosanitaria por covid 19. Específicamente, se buscó analizar los procesos de aprendizaje profesional de estos profesores, con el fin de avanzar en las necesidades de información que se producen en este nivel en particular. La aproximación teórica más relevante de esta tesis, fue la de las ecologías de aprendizaje, que asume que el profesorado aprende en diferentes ecosistemas de aprendizaje del profesorado, a la luz de los múltiples contextos (presenciales, virtuales e híbridos), ambientes (formales, no formales e informales) y recursos para el aprendizaje. Los resultados de la tesis muestran cómo estos contextos, ambientes y recursos fueron puestos a prueba, desplegando aprendizajes profesionales que rescatan la creatividad, innovación, contextualización y situacionalidad de los aprendizajes de los profesores. En el medio libre, el profesor entrevistado pudo nutrirse de lo colectivo y de mejores recursos, mientras que, en el caso del profesor del contexto carcelario, los desafíos lo llevaron a la decepción que implicó aceptar que la educación se iba a interrumpir. Los resultados son discutidos a la luz de las ecologías del aprendizaje y del enfoque del aprendizaje a lo largo de la vida. Descriptores: ecologías de aprendizaje, educación en pandemia, aprendizajes y desarrollo profesional docente, educación de personas jóvenes y adultas.Item Comunidad sorora: experiencias de educación popular desde las artes y las culturas con mujeres encarceladas y excarceladas por La Colectiva Pájarx entre púas en la región de Valparaíso(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Varas Villalón, Arielle Valentina; Carrasco Aguilar, Claudia; ; Facultad de Ciencias de la EducaciónAnte la falta de investigación empírica que revele el aporte de las experiencias educativas artístico– popular impartidas por organizaciones sociales en las cárceles de mujeres en Chile, se pone los significados de sus prácticas en el centro de esta investigación. El arte como herramienta de educación para el empoderamiento y su capacidad de movilizar a los/as sujetas a repensar sus historias de vida y transformarlas. El presente estudio, utiliza una metodología cualitativa, de tipo descriptivo–exploratorio, que pone énfasis en el aspecto relacional de la sociedad, entendiendo el fenómeno en su naturalidad. Haciendo uso del relato vivencial de las participantes, mediante entrevistas semis estructuradas a mujeres educadoras y participantes, y la revisión documental de las creaciones artísticas de las mujeres encarceladas. La información se desarrollo a través del análisis de contenido desde donde emanaron las principales categorías sobre las prácticas de educación artístico– popular. Desde un examen a la información es que surgen seis subScategorías agrupadas en dos categorías: un enfoque de derechos y género. Los principales hallazgos evidencian que la organización desarrolla una metodología propia a través del dialogo entre la calle y la cárcel la segunda, es que las prácticas artísticas popular generan un impacto positivo en la autopercepción que las mujeres tienen de ellas mismas y el refuerzo de los vínculos con las familias, principalmente los y las hijas son un factor importante en procesos de reparación y reinserción. Finalmente, las investigaciones demuestran la necesidad de seguir sistematizando las prácticas de educación artísticos popular que realizan las organizaciones culturales en las cárceles de mujeres. Descriptores: Educación en contexto de encierro> !Item Trayectoria educativa en educación superior: estudio de caso único en el marco del programa de acceso a la educación superior (Pace)(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Zamora Osorio, Constanza Ignacia; Carrasco Aguilar, Claudia; Facultad de Ciencias de la EducaciónIntroducción: Los espacios académicos en educación superior han estado relegados a una élite que genera diferencias importantes en la representación de las y los jóvenes del resto de los estratos socio económicos, a estas diferencias el Estado ha respondido con políticas como PACE que buscan generar acceso a estudiantes destacados de sus Liceos a Universidades estatales, de allí la importancia de explorar sus experiencias y significados asociados. Métodos: El enfoque cualitativo de esta investigación consideró el análisis de caso como la metodología que sirviera para explorar las experiencias y significados asociados por parte de la estudiante de Educación General Básica a su trayectoria académica acompañada por el Programa PACE y las figuras que ha relevado a través del tiempo en la Universidad. Resultados: Los resultados dan cuenta de una vivencia acompañada por el Programa PACE, así como también por la figura de su pareja y el deseo de concretar sus expectativas postsecundarias en una Universidad que presenta características que la estudiante buscaba, como la cercanía de los docentes. Discusión: La trayectoria académica de la estudiante en educación superior, entendida como un camino trazado desde la enseñanza media hasta la actualidad pone de manifiesto elementos relevantes de su trayectoria estudiantil, como su rendimiento académico, hábitos de estudio, relaciones favorables con docentes y pares, además del apoyo de figuras significativas para la concreción de sus metas como algunos familiares y docentes tanto del nivel secundario como terciario y quienes ejecutan el programa PACE. Palabras clave Trayectoria educativa, Programa PACE, Acceso universitario, Acceso inclusivo.