Tesis Postgrado

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Browsing Tesis Postgrado by Author "Acosta Farias, Jean Carlos"

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    Evaluación de la pertinencia de las acciones de la dimensión gestión pedagógica del PME en un colegio particular subvencionado de Quillota: percepción de los docentes en 2024
    (Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Acosta Farias, Jean Carlos; Gondré Hernández, Eduardo; Facultad de Ciencias de la Educación
    La presente evaluación tuvo como propósito analizar el grado de pertinencia que establecen los docentes respecto de las acciones diseñadas en la dimensión de gestión pedagógica del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) del año 2024, en un colegio particular subvencionado de la comuna de Quillota. Esta dimensión articula estrategias orientadas a fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que su análisis resulta clave para valorar su impacto en la calidad educativa. Para el desarrollo de esta evaluación se utilizó un diseño cuantitativo, sustentado en el modelo CIPP de Stufflebeam, considerando principalmente las fases de contexto, entrada, proceso y producto. La recolección de información se realizó mediante la aplicación de un cuestionario tipo Likert estructurado en tres dimensiones: fortalezas y debilidades, relevancia, y priorización de acciones. El instrumento fue sometido a validación de contenido a través de juicio de expertos y su aplicación alcanzó a 45 docentes, lo que representa el 75% del total de profesores del establecimiento. Los resultados evidencian una valoración mayoritariamente positiva hacia las acciones evaluadas, destacando especialmente aquellas relacionadas con el acompañamiento profesional, el apoyo psicopedagógico y el desarrollo de la comprensión lectora. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora asociadas a la limitada socialización de algunas acciones, lo que afecta su nivel de conocimiento y apropiación por parte del profesorado. Además, los docentes priorizan el fortalecimiento de estrategias centradas en el apoyo al estudiante y en la mejora de la enseñanza en el aula, en concordancia con los estándares indicativos de desempeño del sistema educativo chileno. Esta evaluación contribuye a fortalecer una gestión pedagógica más alineada con las necesidades reales del profesorado y del estudiantado, generando evidencia útil para la toma de decisiones y la mejora continua del proceso educativo. PALABRAS CLAVE