Evaluación de acciones pedagógicas inclusivas desarrolladas por el equipo de gestión y docentes en la especialidad Técnico-Profesional: Caso en la Especialidad Mecánica Automotriz
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Date
2025
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Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
En el marco del sistema educativo, principios como la inclusión, la calidad y la accesibilidad resultan fundamentales para garantizar una educación equitativa y significativa para todos los estudiantes, sin importar sus condiciones personales. Este estudio analiza la pertinencia de las acciones pedagógicas orientadas a fortalecer la inclusión en los módulos de la especialidad Técnico-Profesional de Mecánica Automotriz en un establecimiento municipal de Quilpué. Con un enfoque cualitativo y el modelo evaluativo CSE, se trabajó con entrevistas al equipo directivo y docentes de la especialidad, junto al análisis de documentos institucionales, considerando prácticas observadas durante 2024. El propósito fue identificar fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora para favorecer el logro del perfil de egreso y el desarrollo de competencias en todo el estudiantado. Los resultados muestran avances, pero también prácticas aisladas, ausencia de protocolos e indicadores, y escasa articulación con el Programa de Integración Escolar (PIE), proponiéndose como eje central una planificación inclusiva coherente y articulada. Las conclusiones evidencian un consenso diagnóstico entre actores, pero una débil articulación operativa, ausencia de protocolos institucionales y dependencia de la voluntad docente para implementar prácticas inclusivas, lo que limita su sostenibilidad. Asimismo, se identifica la necesidad urgente de institucionalizar un modelo de gestión inclusiva que asegure planificación, acompañamiento, evaluación y monitoreo sistemático, de manera de garantizar aprendizajes significativos y el logro del perfil de egreso en todo el estudiantado. Palabras clave Educación inclusiva, Educación Técnico Profesional, Evaluación, Acciones pedagógicas.
Description
Keywords
Innovación pedagógica, Enseñanza técnica y profesional, Educación inclusiva, Integración escolar, Método de aprendizaje, Teaching method innovations, Technical and vocational education, Inclusive education, School integration, Learning methods