Perspectivas de profesores de Biología sobre las políticas ambientales aplicadas en el currículum vigente de Biología y Ciencias Naturales.

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dc.contributorMagíster en Enseñanza de las Ciencias
dc.contributor.advisorGonzález Miranda, David
dc.contributor.genderFemenino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias Naturales y Exactas
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorToro Díaz, Berta Constanza de Jesús
dc.date.accessioned2026-10-15T13:09:25Z
dc.date.available2026-10-15T13:09:25Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractIntroducción: El problema de investigación es la integración de las políticas ambientales en el currículum de Biología en Chile. El estudio busca comprender las percepciones de los profesores sobre la efectividad y relevancia de estas políticas y las estrategias que utilizan para su implementación. Métodos: Se utilizó una metodología cualitativa basada en la Teoría Fundamentada. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a cinco profesores seleccionados intencionalmente, que ingresaron a estudiar su carrera antes del 2010. Las entrevistas se llevaron a cabo de forma remota por videoconferencias debido a la distancia geográfica. El análisis de los datos se realizó mediante codificación abierta, axial y selectiva, utilizando el software Atlas.Ti. Resultados: Los profesores perciben la integración de las políticas ambientales en el currículum como crucial para fomentar la conciencia ambiental. Identifican desafíos como la falta de formación específica y recursos didácticos. Surgieron varias categorías y conceptos que reflejan las adaptaciones y emociones de los profesores. Discusión: Los hallazgos subrayan la necesidad de mejorar la formación y los recursos disponibles para los profesores en educación ambiental. La percepción de los profesores sobre la importancia de estas políticas y los desafíos enfrentados proporciona una base sólida para recomendar cambios en los programas de formación docente y en el desarrollo de estrategias didácticas que integren efectivamente las políticas ambientales en el currículum educativo. Descriptores: Políticas Ambientales, Educación Ambiental, profesores de Biología, currículum de Biología.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent84 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttps://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/732
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnseñanza de la biología
dc.subjectEducación ambiental
dc.subjectSensibilización ambiental
dc.subjectPolítica ambiental
dc.subjectEvaluación del currículo
dc.subjectBiology education
dc.subjectEnvironmental education
dc.subjectEnvironmental awareness
dc.subjectEnvironmental policy
dc.subjectCurriculum evaluation
dc.subject.odsODS: 04
dc.subject.odsODS: 13
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nEducación Ambiental
dc.subject.oecd3nEnvironmental Education
dc.titlePerspectivas de profesores de Biología sobre las políticas ambientales aplicadas en el currículum vigente de Biología y Ciencias Naturales.
dc.typeTesis Magíster

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