Desarrollo profesional docente y educación de personas jóvenes y adultas: un estudio narrativo
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Date
2021
Authors
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Publisher
Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
La siguiente investigación tiene como objetivo comprender los hitos personales y profesionales que han impactado en el desarrollo profesional de un docente de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), con una amplia diversidad en su trayectoria laboral/profesional en Chile. La metodología de esta investigación es un estudio de caso único con enfoque biográfico-narrativo y cuya estrategia de producción de información es la entrevista. La información obtenida fue analizada en base a hitos más relevantes. Los resultados del estudio permiten identificar tres hitos que marcan la trayectoria profesional de un docente que trabaja en educación de personas jóvenes y adultas. Estos hitos que marcan y conforman el desarrollo profesional del entrevistado son en primera instancia su ingreso a la docencia y formación como profesor, cuya conformación está nutrida de diferentes aspectos que confluyeron a que sus inicios fuesen particularmente llamativos y fortuitos. El segundo hito, se identifica como la transición de su rol docente – educador a un rol más bien de gestión administrativa o directiva, donde se posesiona en la toma de decisiones, que se orientan a aportar en un sistema educativo desigual en oportunidades y descontextualizado, basado en el modelo gerencialista. Por último, se identifica el tercer hito que se asocia a su ingreso como profesor a un establecimiento educacional dentro de un complejo penitenciario, experiencia que lo lleva a trabajar en pos de las necesidades educativas de los estudiantes, más allá de los indicadores de eficiencia que el modelo imperante exige.
Description
Keywords
Educador de adultos, Competencias del docente, Competencia profesional, Educación de adultos, Necesidades educacionales, Adult educators, Teacher qualifications, Occupational qualifications, Adult education, Educational needs