Factores que influyen en la motivación escolar de los estudiantes, en el Colegio Cristiano de Quilpué.

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dc.contributorMagíster en Orientación Educacional
dc.contributor.advisorZúñiga Cruces, Salvador
dc.contributor.genderFemenino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorNúñez Negrete, Atzanet Noemi
dc.date.accessioned2026-10-07T17:47:57Z
dc.date.available2026-10-07T17:47:57Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa presente investigación busca analizar los factores internos del establecimiento que influyen tanto positiva como negativamente en la motivación escolar de los estudiantes de 12 a 15 años del Colegio Cristiano de Quilpué en el año 2023. Considerando que la motivación escolar guarda relación con el interés del estudiante para realizar las diversas actividades que se le presentan y con la disposición base para para alcanzar el aprendizaje, es importante analizar cuáles son aquellos recursos cognitivos que operan en este sentido. Este estudio es de tipo cualitativo con apoyo cuantitativo, se utilizan dos instrumentos de recolección de datos y dos insumos como aporte a la investigación. El Diagnóstico integral de aprendizaje y Simce brindan datos cuantitativos, mientras que los datos cualitativos se recogen mediante un grupo focal que permite conocer los factores internos del establecimiento que influyen en la motivación escolar de manera grupal y una entrevista semiestructurada que apunta al mismo objetivo, pero desde una perspectiva personal. La población está constituida por estudiantes de 12 a 15 años del Colegio Cristiano de Quilpué, esto contempla de estudiantes de 8° a 2° medio. Para determinar el número de participantes, se utiliza el diseño de muestra intencional, considerando a 3 estudiantes por edad (3 de 12 años, 3 de 13 años, 3 de 14 años, 3 de 15 años), dando un total de 12 estudiantes, cuya selección considera los factores a) Rendimiento escolar, b) Conducta, c) Ingreso de estudiantes al año 2024, inclusive. Considerando la realidad del establecimiento y sus características, los resultados apuntan a que los factores internos del establecimiento que influyen en la motivación escolar se relacionan principalmente con el ámbito personal, enfocándose en el vínculo profesor- estudiante y en la edad de los estudiantes.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent132 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttps://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/692
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMotivación
dc.subjectAutodisciplina
dc.subjectVoluntad de realización
dc.subjectRelación profesor-alumno
dc.subjectAmbiente educacional
dc.subjectRelaciones entre pares
dc.subjectMotivation
dc.subjectSelf discipline
dc.subjectAchievement motivation
dc.subjectStudent teacher relationship
dc.subjectEducational environment
dc.subjectPeer relationship
dc.subject.odsODS: 04
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nOrientación Educativa
dc.subject.oecd3nEducational Guidance
dc.titleFactores que influyen en la motivación escolar de los estudiantes, en el Colegio Cristiano de Quilpué.
dc.typeTesis Magíster

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