Trayectorias profesionales de docentes con posgrado: un estudio cualitativo con un enfoque narrativo.
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Date
2024
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Publisher
Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
En el contexto actual neoliberal, el realizar un posgrado parece ser una exigencia implícita para el fortalecimiento de la trayectoria profesional del profesorado. En esta línea, organismos internacionales orientan a través de la posgraduación el avance del desarrollo profesional docente a la adquisición de habilidades de investigación y reflexión. En Chile, la formación de posgrado ha transitado en una vía diferente a la del desarrollo profesional docente entre propuestas formativas que, por un lado, profesionalizan y por otro se orientan a la investigación. Evidencias muestran que los intereses que mayormente guían la realización de posgrados en el profesorado chileno se vinculan con mejoras laborales, lo que tramita una identidad de docente de tránsito entre el aula y el liderazgo escolar. Otros estudios muestran las implicancias que tiene la realización de posgrado para el curso de las trayectorias profesionales, configurándose como una oportunidad para repensar la labor educativa. En este marco, se desarrolla un estudio cualitativo con un enfoque narrativo con el fin de reconstruir la trayectoria profesional no esperadas de dos profesoras con posgrados. En cada caso, se efectuaron cinco entrevistas en profundidad que recorren la trayectoria profesional, previa, durante y posterior, al posgrado efectuado. Los resultados muestran al posgrado como un detonante de reflexiones sobre el sistema educativo y las propias trayectorias profesionales, permitiendo su flexibilidad y ajuste en función de nuevas interrogantes sobre la identidad profesional-laboral. En ambos casos, se señala al posgrado como una instancia de cuestionamiento de la labor profesional, registrada como una experiencia sostenida y validada por el grupo de pares. Palabras claves: profesionalización, desarrollo profesional docente, posgraduación, trayectorias, estudios narrativos
Description
Keywords
Competencia profesional, Educación de adultos, Docente, Occupational qualifications, Adult education, Teachers