¿Cómo se debe enseñar matemáticas y física? Representaciones de estudiantes en formación inicial docente de Matemáticas y Física de último nivel de una Universidad Estatal de Chile.

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dc.contributorMagíster en Enseñanza de las Ciencias
dc.contributor.advisorVergara Núñez, Javier Enrique
dc.contributor.genderMasculino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias Naturales y Exactas
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorRivera Rojas, Emanuel Orlando
dc.date.accessioned2026-10-15T13:24:33Z
dc.date.available2026-10-15T13:24:33Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEsta investigación tuvo por propósito estudiar las representaciones sociales de las formas idóneas de enseñar matemáticas y física en un grupo de diez estudiantes de último nivel de pedagogía en matemáticas y física, contrastado aquello con las directrices emanadas desde MINEDUC. Se llevó a cabo un estudio cualitativo, de tipo exploratorio y con enfoque comprensivo, a través de entrevistas semiestructuradas. Como resultado de los análisis realizados, se logró reconstruir la representación social del grupo, compuesta por tres zonas esenciales: A) Núcleo, que contiene los elementos fundamentales de la representación y se pueden considerar comunes a todos los entrevistados; B) Anillo de contraste, estos conceptos son concebidos como apoyo relevante a la docencia idónea, mas no fundamental, y son compartidos por la mayoría y C) Anillo periférico, cuyos conceptos son compartidos por pocos y su función es de retroalimentación del anillo de contraste. A partir de los resultados obtenidos, se puede afirmar que existen nociones evidenciadas en los discursos que se vinculan a los lineamientos ministeriales, estableciendo una relación entre la representación social elaborada a partir de los discursos y los lineamientos emanados desde MINEDUC. Palabras claves: Representación social – Formas idóneas de enseñar – enfoque comprensivo – lineamientos ministeriales.
dc.description.orcid0000-0002-8669-7894
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent149 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttps://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/734
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnseñanza de las matemáticas
dc.subjectEnseñanza de la física
dc.subjectFormación de docentes
dc.subjectPráctica pedagógica
dc.subjectEvaluación del currículo
dc.subjectMathematics education
dc.subjectPhysics education
dc.subjectTeacher education
dc.subjectTeaching practice
dc.subjectCurriculum evaluation
dc.subject.odsODS: 04
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nDidáctica de las Matemáticas
dc.subject.oecd3nMathematics Didactics
dc.title¿Cómo se debe enseñar matemáticas y física? Representaciones de estudiantes en formación inicial docente de Matemáticas y Física de último nivel de una Universidad Estatal de Chile.
dc.typeTesis Magíster

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