¿Cómo se debe enseñar matemáticas y física? Representaciones de estudiantes en formación inicial docente de Matemáticas y Física de último nivel de una Universidad Estatal de Chile.
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Date
2021
Authors
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Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
Esta investigación tuvo por propósito estudiar las representaciones sociales de las formas idóneas de enseñar matemáticas y física en un grupo de diez estudiantes de último nivel de pedagogía en matemáticas y física, contrastado aquello con las directrices emanadas desde MINEDUC. Se llevó a cabo un estudio cualitativo, de tipo exploratorio y con enfoque comprensivo, a través de entrevistas semiestructuradas. Como resultado de los análisis realizados, se logró reconstruir la representación social del grupo, compuesta por tres zonas esenciales: A) Núcleo, que contiene los elementos fundamentales de la representación y se pueden considerar comunes a todos los entrevistados; B) Anillo de contraste, estos conceptos son concebidos como apoyo relevante a la docencia idónea, mas no fundamental, y son compartidos por la mayoría y C) Anillo periférico, cuyos conceptos son compartidos por pocos y su función es de retroalimentación del anillo de contraste. A partir de los resultados obtenidos, se puede afirmar que existen nociones evidenciadas en los discursos que se vinculan a los lineamientos ministeriales, estableciendo una relación entre la representación social elaborada a partir de los discursos y los lineamientos emanados desde MINEDUC. Palabras claves: Representación social – Formas idóneas de enseñar – enfoque comprensivo – lineamientos ministeriales.
Description
Keywords
Enseñanza de las matemáticas, Enseñanza de la física, Formación de docentes, Práctica pedagógica, Evaluación del currículo, Mathematics education, Physics education, Teacher education, Teaching practice, Curriculum evaluation