Percepciones de apoderados respecto a las dimensiones de gestión de la relación Escuela-Familia en un establecimiento particular subvencionado de la comuna de Quilpué

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dc.contributorMagíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Educativas
dc.contributor.advisorSepúlveda Riveros, Marcela
dc.contributor.genderMasculino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorGuzmán Rojas, Piero Giovanni
dc.date.accessioned2026-07-03T15:38:10Z
dc.date.available2026-07-03T15:38:10Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl vínculo que existe entre escuela-familia en los tiempos modernos cada vez se visualiza menos satisfactorio. Debido a la diversidad cultural escolar presente en la sociedad actual, urge la necesidad de analizar cómo perciben los apoderados la gestión de la institución educativa en el vínculo familia-escuela con el fin de identificar y contrastar qué acciones son implementadas y benefician a ambos estamentos educacionales. El estudio se realizó a través de una metodología cuantitativa que consideró la aplicación de un cuestionario para recoger la percepción de cien apoderados de primero a sexto básico mediante un muestreo no probabilístico, cuyas respuestas fueron organizadas en siete dimensiones: Dimensión Información sobre las familias, Clima acogedor para las familias, Instrumentos de gestión y capacidades instaladas, Comunicación con las familias, Espacios institucionales de encuentro, Instancias formales de representación y Evaluación de la gestión de la relación familia-escuela. Los resultados permiten afirmar que gran parte de los apoderados considera que generalmente se implementan acciones de gestión en el vínculo familia-escuela. De igual manera, al contrarrestar las dimensiones descritas, se evidencian diferentes apreciaciones por parte de los apoderados, en donde la comunicación con la familia destaca por sobre el resto, mientras que la evaluación de la gestión de la relación familia-escuela es desfavorable. PALABRAS CLAVES
dc.description.orcid0000-0001-5779-206X
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent178 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttp://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/518
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org
dc.subjectEscuela
dc.subjectFamilia
dc.subjectRelación padres-escuela
dc.subjectGestión educacional
dc.subjectRelación padres-escuela
dc.subjectParticipación de los padres
dc.subjectSchools
dc.subjectFamily
dc.subjectParent school relationship
dc.subjectEducational management
dc.subjectParent school relationship
dc.subjectParent participation
dc.subject.odsODS:04
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nGestión Escolar y Vinculación Familia-Escuela
dc.subject.oecd3nSchool Management & Family-School Engagement
dc.titlePercepciones de apoderados respecto a las dimensiones de gestión de la relación Escuela-Familia en un establecimiento particular subvencionado de la comuna de Quilpué
dc.typeTesis Magíster

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