Implementación de una experiencia piloto de una secuencia de acompañamiento docente para integrar las TAC en el aula con la plataforma Flipped Classroom
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Date
2022
Authors
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Publisher
Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
En esta tesis de grado se presenta una investigación cuasi experimental, de modalidad mixta para investigar una metodología de enseñanza de aula invertida, como un piloto para analizar sus aportes al aprendizaje de las ciencias en los estudiantes, particularmente en el tema de cambio climático. Los objetivos de esta investigación son dos, en primer lugar, interesa implementar una secuencia de acompañamiento docente (SAD), con talleres de capacitación, para reflexionar acerca de la aplicación de la metodología de enseñanza basada en las Tecnologías para la Aplicación y el Conocimiento (TAC), por medio de la plataforma Flipped Classroom a estudiantes de cuarto año de enseñanza media, con el fin de estudiar la calidad de los aprendizajes construidos por los estudiantes. En segundo lugar, interesa averiguar el grado de satisfacción del docente ante la mentoría en sí, así como ante la aplicación de la metodología de enseñanza y sus resultados. La investigación se sustenta fundamentalmente en Teoría del Aprendizaje de David Ausubel y en los aportes de Joseph Novak, Bob Gowin y Marco Antonio Moreira. Ahora, desde la perspectiva epistemológica considera los aportes de Thomas Kuhn, Imre Lakatos y Cesar Coll. Los resultados permiten evidenciar que 93% de los alumnos investigados construyen aprendizajes significativos, de los cuales el 80% de ellos construyen aprendizaje significativo subordinado y que el 13%, además construyen, un aprendizaje significativo superordinado. Este 13% destaca en su aprendizaje, dado que aparte de lograr la diferenciación progresiva de los conceptos también logran la reconciliación integradora de las ideas sobre el cambio climático.
Description
Keywords
Enseñanza de las ciencias, Educación ambiental, Método de enseñanza, Método de aprendizaje, Enseñanza secundaria, Science education, Environmental education, Teaching methods, Learning methods, Secondary education