Los pueblos originarios en el curriculum de artes visuales: representaciones y estereotipos desde el concepto de diversidad cultural
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Fecha
2021
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Editor
Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Resumen
Esta investigación tiene como objetivo analizar los programas de artes visuales de 1° básico hasta II° medio entregados por el MINEDUC, para develar las representaciones de identidad cultural étnica que se reproducen de los pueblos originarios, a través del concepto de diversidad cultural. Para ello, se realiza una lectura cualitativa y un análisis discursivo de los programas de estudio de artes visuales, a través de una perspectiva crítica. Los resultados indican que los programas de educación artística quedan en deuda con la representación de los pueblos originarios, reproduciendo estereotipos de museificación, folclorización y estigmatización. En este sentido se pretende aportar a la discusión en torno a la inclusión y representación de los pueblos originarios en el curriculum, entendiendo que habitamos un espacio intercultural que no se ve reflejado en los planes y programas de educación artística del sistema educativo nacional. PALABRAS CLAVE Pueblos originarios, Diversidad cultural, Educación artística, Curriculum
Descripción
Palabras clave
Educación artística, Planificación de la educación, Educación intercultural, Conocimientos tradicionales, Grupo étnico, Educación cultural, Art education, Educational planning, Intercultural education, Traditional knowledge, Ethnic groups, Cultural education