Tesis Postgrado
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item Efecto de un programa de actividad física escolar sobre la condición física, la potencia aeróbica y la fuerza muscular percibida en escolares(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Sepúlveda Figueroa, Felipe Esteban; Reyes Amigo, Tomás; Masculino; Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la EducaciónIntroducción: la clase de Educación Física (EF) es el único segmento de la jornada escolar en donde se realiza actividad física (AF) planificada, generando beneficios en la salud física, mental y social; fomentando el desarrollo motriz e impactando en la adquisición de un estilo de vida activa. Objetivo: analizar el efecto de un programa de AF escolar sobre la condición física (CF), la potencia aeróbica (PA) y la fuerza muscular (FM) percibida. Método: investigación cuasi experimental. Muestra: 24 estudiantes, edad promedio 10 años 5 meses, divididos en grupo experimental (GE) y grupo control (GC). La CF percibida y sus componentes (PA y FM) se evaluaron con The International Fitness Scale, (IFIS). Análisis estadístico: Se utilizó el test de normalidad Shapiro Wilk y luego de acuerdo a los resultados se aplicó el test U de Manwhitney; el nivel de significancia fue de: p < 0,05. Software: SPSS 25. Resultados: se encontraron diferencias significativas entre los grupos en favor de PAFAF en CF (,000 p < 0,05), PA (,002 p < 0,05) y FM (,002 p < 0,05). Conclusión: la aplicación del PAFAF produjo diferencias significativas entre ambos grupos en cuanto a la CF, la PA y la FM percibida, mostrando un efecto positivo en las variables, por lo tanto, el programa de AF escolar, puede ser una alternativa para el desarrollo de la CF de escolares. Palabras Claves: EDUCACIÓN FÍSICA, CONDICIÓN FÍSICA, POTENCIA AERÓBICA, FUERZA MUSCULAR, ESCOLARESItem Motivación autodeterminada y modalidades de entrenamiento en atletas adultos de la región de Valparaíso en pandemia(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Ramírez Fernández, Génesis Hazar- Azmavett; Vallejo Reyes, Felipe; Femenino; Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la EducaciónLa pandemia por Covid-19 provocó grandes cambios en el estilo de vida de las personas, donde los confinamientos llevaron a establecimientos de educación a cambiar a la virtualidad en cuestión de días y con ello, el deporte tuvo que modificar sus modalidades de entrenamiento de presencial a modalidades semi presenciales o virtuales, modificar rutinas, frecuencia y duración de las sesiones. El objetivo es determinar la relación y diferencias entre las regulaciones de la motivación, según la teoría autodeterminada y las diferentes modalidades de entrenamiento de los atletas de la Región de Valparaíso durante la pandemia. La metodología usada fue cuantitativa, con un diseño transversal, correlacional, descriptivo e inferencial para describir los factores que componen la motivación por medio de la (EMD-2) y las modalidades, frecuencia y orientación para el entrenamiento, además de sus datos demográficos medidos por el Cuestionario Adaptador de hábitos físico deportivos para luego identificar las diferencias significativas y relación entre las variables. Los resultados apuntan a que los atletas presentan una alta motivación identificada, intrínseca e integrada, pero no se encuentran diferencias significativas en relación con las modalidades de entrenamientos, concluyendo que no hay relación entre estas variables. Sin embargo, existen diferencias entre el género y las regulación intrínseca e identificada. Descriptores. Motivación, Atletas, Modalidades de entrenamiento, Pandemia.Item Conocimientos y procedimientos didácticos del Profesor de Educación Física frente a una persona con discapacidad motora(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) Mahan Varas, Maiten; Reyno Freundt, Alda; Femenino; Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la EducaciónLa presente investigación de carácter exploratorio descriptivo tiene como objetivo analizar los conocimientos y procedimientos didácticos de los profesores de Educación Física que se encuentren trabajando en un establecimiento educacional perteneciente a la Corporación Municipal de Quilpué, en presencia de una persona con discapacidad motora en sus clases. Para el correcto entendimiento de la investigación se definen conceptos como, Integración, Inclusión, Necesidades Educativas, Discapacidad, Discapacidad motora, Formación Docente y Herramientas del docente de Educación Física. Se aplicó un cuestionario de preguntas cerradas excluyentes validado por expertos, a profesores de Educación Física que realizaron al menos una clase a un estudiante con discapacidad motora, en colegios municipales de la comuna de Quilpué. El instrumento consulta algunos aspectos demográficos y rescata información relacionada al conocimiento teórico práctico y procedimientos didácticos del profesor de Educación Física. Se procedió a analizar los cuestionarios, a través de dimensiones y categorías, previamente elaborados en la creación del instrumento. Se consiguió establecer que, durante su formación profesional, los profesores de Educación Física no desarrollan las competencias necesarias para el trabajo con alumnos en situación de discapacidad motriz en sus clases, pero a lo largo de su vida laboral el sistema ha ido incorporando leyes en pro de la inclusión y los ha obligado a tener esas herramientas de una u otra forma. Finalmente se considera a los docentes, profesionales que quieren ser inclusivos pero la falta de conocimiento y herramientas los lleva a retroceder un poco a la integración, pero sin dejar nunca de apuntar hacia la inclusión. Palabras Claves: Inclusión, Discapacidad Motriz, Educación Física