Facultad de Ciencias de la Educación

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Facultad de Ciencias de la Educación asume las tareas de formar a las nuevas generaciones de profesores para atender los distintos niveles que forman el sistema educativo de nuestro país. De ella dependen directamente las carreras de Educación Parvularia, Pedagogía en Educación Diferencial y Pedagogía en Educación Básica. Además, presta servicios en el núcleo de formación pedagógica de todas las carreras de Pedagogía en Educación Media.

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Browsing Facultad de Ciencias de la Educación by Author "Acuña Collado, Violeta"

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    Motivación, acciones de cuidado y aprendizaje de cuidadores/as de personas mayores dependientes severos de la comuna de Valparaíso
    (Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2020) Flores Herrera, Francisca; Acuña Collado, Violeta; Femenino; Facultad de Ciencias de la Educación; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
    Esta investigación indaga respecto a las motivaciones para realizar el trabajo de cuidados y el proceso de aprendizaje de las acciones de asistencia que han desarrollado las y los cuidadoras/es de personas mayores dependientes severas en la comuna de Valparaíso. El estudio fue de carácter cualitativo, efectuado con cuidadoras de la comuna mencionada. Los principales hallazgos encontrados tienen relación con la motivación para el cuidado, la cual radica primeramente en la necesidad tanto física, emocional y social que tiene la persona mayor debido a su dependencia, por lo cual requiere del cuidado de un otro. En segundo lugar, la motivación dice relación con el vínculo y afinidad que tienen las cuidadoras de adultos mayores con la persona cuidada. En relación al aprendizaje de las acciones de cuidado, estas se efectúan tanto a nivel de aprendizaje informal como no formal, siendo las acciones de cuidado más relevantes, las que tienen que ver con procedimietos técnicos de asistencia en las necesidades físicas de las personas mayores, como en el desarrollo de habilidades sociales en las cuidadoras que les permitan llevar a cabo las actividades de cuidado.
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    Representaciones sociales de profesores que trabajan en contexto carcelario respecto de su práctica docente
    (Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2019) Pereira García, Richar Julio; Acuña Collado, Violeta; Masculino; Facultad de Ciencias de la Educación; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
    La presente investigación indaga en las representaciones sociales que los profesores de un microcentro, ubicado en la Región Metropolitana de Santiago de Chile, construyen respecto de su práctica docente. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo y diseño fenomenológico que utiliza la entrevista semiestructurada como forma de acceder a los relatos de los profesores. En la elaboración del guion de entrevista se consideraron los criterios de ausencia de dirección, especificidad, amplitud, profundidad y contexto personal propuestos por Merton y Kendall. Los resultados permiten concluir que, a partir de sus interacciones sociales, estos profesores han ido construyendo un saber de sentido común que les sirve, no solo de guía para la acción en su práctica docente cotidiana sino, además, para generar un agenciamiento que posibilita espacios no hegemónicos de emancipación del normativo y estandarizado modelo educativo chileno. Saber de sentido común que se traduce en última instancia en una representación social que se nuclea en la humanización como condición de posibilidad de una finalidad educativa tripartita que aspira dar acceso a un mundo que se presenta al estudiante como posibilidades que deben escogerse y que siempre le pertenecen, contrarrestar lógicas carcelarias y abandonar lógicas rehabilitadoras atribuidas a la educación. Para ello, los profesores recurren a un ecléctico paradigma educativo y asumen un complejo rol docente para interactuar con un estudiante al que le atribuyen características contradictorias en un territorio, la cárcel, que perciben nocivo para los estudiantes, pero inocuo para ellos. Palabras claves: EPJA, educación en contexto carcelario, práctica docente, representaciones sociales.