Percepciones docentes sobre prácticas de liderazgo y gestión directiva en relación con el bienestar emocional en un establecimiento de administración delegada de la ciudad de Quillota

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dc.contributorMagíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Educativas
dc.contributor.advisorGómez Osorio, Rosa
dc.contributor.genderFemenino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorCruz Ortíz, Macarena Andrea
dc.date.accessioned2026-07-03T15:31:55Z
dc.date.available2026-07-03T15:31:55Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEn el contexto de una comunidad educativa de administración delegada en la comuna de Quillota, esta investigación tuvo como propósito analizar las percepciones del profesorado respecto de las prácticas de liderazgo y gestión escolar en relación con su bienestar emocional. Bajo un enfoque mixto y un diseño DITRAS, se desarrolló una fase cuantitativa mediante la aplicación de una versión abreviada del Cuestionario CEALSM/SUSESO y una fase cualitativa basada en entrevistas semiestructuradas a un grupo focal de docentes. Los resultados evidencian que el bienestar emocional del profesorado no se explica únicamente por factores individuales, sino que está estrechamente vinculado con el estilo de liderazgo, las políticas institucionales, las relaciones interpersonales y las condiciones laborales. En particular, se identificó que un liderazgo empático, participativo y orientado al cuidado emocional actúa como factor protector frente al desgaste profesional, mientras que la falta de apoyo y reconocimiento institucional constituye un riesgo para la salud mental docente. A partir de estos hallazgos, se concluye que es fundamental fortalecer un liderazgo escolar que promueva entornos laborales emocionalmente sostenibles. En este marco, se propone un plan de acción desde la gestión escolar con estrategias orientadas a fomentar el bienestar emocional del profesorado como un componente clave de la calidad educativa. Palabras clave: bienestar emocional docente, liderazgo educativo, gestión escolar, salud mental, educación.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent132 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttp://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/517
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org
dc.subjectLiderazgo
dc.subjectGestión educacional
dc.subjectSalud mental
dc.subjectCalidad de la vida laboral
dc.subjectQuality of working life
dc.subjectLeadership
dc.subjectEducational management
dc.subjectMental health
dc.subject.odsODS:04
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nLiderazgo Educativo y Salud Laboral Docente
dc.subject.oecd3nEducational Leadership & Teacher Occupational Health
dc.titlePercepciones docentes sobre prácticas de liderazgo y gestión directiva en relación con el bienestar emocional en un establecimiento de administración delegada de la ciudad de Quillota
dc.typeTesis Magíster

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