Prácticas del liderazgo directivo que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje en una escuela básica de la comuna de Quintero.

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dc.contributorMagíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Educativas
dc.contributor.advisorArévalo Arévalo, Ruth
dc.contributor.genderFemenino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorChávez Bezzolo, Daniela Paz
dc.date.accessioned2026-07-03T16:19:11Z
dc.date.available2026-07-03T16:19:11Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEsta investigación surge de la necesidad de indagar respecto del desafío que enfrentan las organizaciones educativas por responder a las demandas del sistema educativo chileno. Su principal objetivo es analizar las prácticas del liderazgo directivo que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje de una escuela básica de la comuna de Quintero. La metodología aplicada es de carácter cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño diseño no experimental/transeccional. Se utilizó un cuestionario de escala Likert, contenido en 14 ítems, que se subdividen en cuatro dimensiones; Implementación del currículum, Acompañamiento docente; Implementación de políticas públicas y Desarrollo de las capacidades profesionales. Este cuestionario fue respondido por 34 sujetos, entre el equipo directivo, docentes y educadores diferenciales, de una escuela básica de la comuna de Quintero. Entre los principales resultados obtenidos se destaca que el liderazgo directivo en el establecimiento desarrolla prácticas reconocidas por sus equipos docentes con respecto a la implementación del currículum, particularmente en procesos de enseñanza aprendizaje articulados y en coherencia con el currículum y los procesos de evaluación. Sin embargo existen elementos que no alcanzan los niveles esperados según la opinión de los participantes como el acompañamiento docente durante las prácticas de enseñanza y evaluación y la retroalimentación de la práctica. Así entonces, se puede concluir que el acompañamiento docente se da de manera incipiente, esporádica y sólo a algunos niveles o asignaturas por lo que no se ha establecido aún como una práctica de Liderazgo Directivo consolidada. Palabras claves: Liderazgo pedagógico, prácticas del liderazgo directivo, procesos de enseñanza aprendizaje, organización educativa.
dc.description.orcid0000-0002-9914-5677
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent103 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttp://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/524
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org
dc.subjectLiderazgo
dc.subjectGestión educacional
dc.subjectMétodo de enseñanza
dc.subjectMétodo de aprendizaje
dc.subjectLeadership
dc.subjectEducational management
dc.subjectTeaching methods
dc.subjectLearning methods
dc.subject.odsODS:04
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nGestión Educativa y Liderazgo Pedagógico
dc.subject.oecd3nEducation & Educational Research / Educational Management
dc.titlePrácticas del liderazgo directivo que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje en una escuela básica de la comuna de Quintero.
dc.typeTesis Magíster

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