Análisis de los procesos evaluativos utilizados por docentes de aula, en un colegio particular subvencionado de la comuna de Valparaíso

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dc.contributorMagíster en Administración Educacional Mención Gestión de Sistemas Educativos
dc.contributor.advisorHidalgo Neira, María Teresa
dc.contributor.genderFemenino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorNiculcar Parada, Paula Andrea
dc.date.accessioned2026-10-01T14:10:01Z
dc.date.available2026-10-01T14:10:01Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEsta investigación tenía como objetivo comprender el nivel de diversificación y contextualización de los instrumentos evaluativos desarrollados y aplicados por los docentes de un establecimiento educacional de la Comuna de Valparaíso, desde el enfoque de Evaluación Auténtica, definida por Archbald y Newman en 1988. Desde esta perspectiva, el análisis se centró en los siguientes aspectos: “Diversidad de estrategias”, “Uso de pensamiento estratégico”, “Opciones para el pensamiento divergente/creativo”, “Tipos de respuestas solicitadas”, “Instancias de reflexión”, “Transparencia sobre el proceso”, “Vinculación con las habilidades cognitivas de los estudiantes” y “Contextualización de instrumento evaluativo”. Para este fin, se generaron dos instrumentos, específicamente, dos Listas de Verificación. Una de ellas se enfocó en medir el nivel de Diversificación Evaluativa y la segunda, el nivel de Contextualización que tenían evaluaciones realizadas por docentes del establecimiento. Los resultados del análisis realizado mostraron que, a nivel de la evaluación, uno de los aspectos con mayor presencia, correspondió a la contextualización que los docentes hacían de los instrumentos evaluativos, en términos de funcionabilidad de lo aprendido y el contexto socioeconómico de los estudiantes. Los hallazgos evidenciaron la presencia mayoritaria de aspectos propios de la evaluación tradicional. Palabras claves: Evaluación Auténtica, Evaluación Tradicional, Diversificación y Contextualización.
dc.description.orcid0000-0003-1853-1742
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent116 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttps://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/659
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDocente
dc.subjectMétodo de evaluación
dc.subjectEvaluación del estudiante
dc.subjectEvaluación de conocimientos anteriores
dc.subjectMétodo de enseñanza
dc.subjectTeachers
dc.subjectEvaluation methods
dc.subjectStudent evaluation
dc.subjectPrior learning evaluation
dc.subjectTeaching methods
dc.subject.odsODS: 04
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nEvaluación Educativa, Currículum y Didáctica / Evaluación Auténtica y Prácticas Evaluativas en Contexto Vulnerable
dc.subject.oecd3nEducational Assessment, Curriculum and Didactics / Authentic Assessment and Evaluative Practices in Vulnerable Contexts
dc.titleAnálisis de los procesos evaluativos utilizados por docentes de aula, en un colegio particular subvencionado de la comuna de Valparaíso
dc.typeTesis Magíster

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