Calidad de la gestión docente en el ámbito curricular y evaluativo en profesores de un colegio básico particular subvencionado de la comuna de La Calera.

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dc.contributorMagíster en Evaluación Educacional
dc.contributor.advisorLarrondo González, Tito
dc.contributor.genderFemenino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorVásquez, Estefanía Laura
dc.date.accessioned2026-10-08T19:07:39Z
dc.date.available2026-10-08T19:07:39Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl presente trabajo es una evaluación acerca de la gestión del trabajo docente de enseñanza básica en el ámbito curricular y evaluativo con el fin de observar la concordancia entre sí, lo que impacta en el logro de los aprendizajes en los alumnos en un colegio básico particular subvencionado de la comuna de La Calera. Esta evaluación revisa por medio de la literatura los constructos fundamentales en los que se basa; gestión curricular, gestión evaluativa, práctica pedagógica e instrumentos de evaluación. Mediante esta revisión teórica se pretende conocer la importancia de la concordancia entre la gestión curricular y la gestión evaluativa que realicen los docentes para que los alumnos avancen en su aprendizaje; mientras más efectiva sea la gestión curricular y evaluativa más efectivo será el avance y logro en los estudiantes. Para esto, se destaca como eje fundamental el trabajo colaborativo que se realice en el colegio y el espacio que brinde el establecimiento para propender a las buenas prácticas docentes, tanto dentro como fuera del aula. La evaluación fue de carácter descriptivo y desde un paradigma cualitativo. Este paradigma fue apoyado por el modelo comprensivo de Robert Stake. De acuerdo a las características del paradigma y del modelo, los instrumentos que se utilizaron fueron la entrevista semiestructurada y la observación no participante. De acuerdo a los hallazgos, tanto la gestión curricular como la gestión evaluativa general del profesorado no reúnen las todas las características óptimas para ser concordantes entre sí, por lo tanto, deben mejorar en su nivel de calidad para ser un aporte en logro de aprendizaje de los estudiantes. Descriptores: Gestión Curricular, Gestión Evaluativa, Práctica Pedagógica, Instrumentos de Evaluación.
dc.description.orcid0000-0001-8977-5336
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent147 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttps://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/704
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectGestión educacional
dc.subjectEvaluación del currículo
dc.subjectEvaluación del docente
dc.subjectPráctica pedagógica
dc.subjectFormación de docentes
dc.subjectEnseñanza primaria
dc.subjectEducational management
dc.subjectCurriculum evaluation
dc.subjectTeacher evaluation
dc.subjectTeacher education
dc.subjectTeaching practice
dc.subjectPrimary education
dc.subject.odsODS: 04
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nCurrículo y Pedagogía
dc.subject.oecd3nCurriculum and Pedagogy
dc.titleCalidad de la gestión docente en el ámbito curricular y evaluativo en profesores de un colegio básico particular subvencionado de la comuna de La Calera.
dc.typeTesis Magíster

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