Imaginario sociolingüístico en torno a la enseñanza de español a inmigrantes haitianos
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Date
2019
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Publisher
Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
En la presente investigación se abordará cómo mediante el uso de diversos recursos periodísticos los medios de comunicación, específicamente en el periódico el Mercurio de Valparaíso (prensa escrita), construyen un imaginario respecto al fenómeno de la enseñanza del español como segunda lengua para migrantes haitianos. Así, mediante el uso de elementos lingüísticos y simbólicos, los medios de comunicación construyen y plasman una visión de la sociedad que es difundida y mediante un consenso social validada. La mirada se centrará en las noticias referentes a procesos, talleres o instancias educativas del español como segunda lengua para inmigrantes haitianos. De esta manera, el objetivo de la presente investigación será el de reconocer el imaginario socio-lingüístico extraído de los diversos elementos simbólicos (lingüísticos, periodísticos, etc.) presentes en las noticias atingentes al tema, es decir, qué representa la enseñanza del español como segunda lengua para el diario y el tratamiento que se le da a las noticias de esta índole, que en una sociedad globalizada, han crecido en número respecto a décadas anteriores.
Description
Keywords
Inmigrantes haitianos, Enseñanza de español, El Mercurio de Valparaíso, Imaginario sociolingüístico, Prensa escrita, Lingüística aplicada, Español como segunda lengua, Representaciones mediáticas, Inclusión lingüística, Inmigración en Chile, Análisis del discurso, Consenso social, Barreras idiomáticas, Inmigración, Chile, Haitian immigrants, Teaching Spanish, The Mercury of Valparaiso, Sociolinguistic imaginary, Written press, Applied linguistics, Spanish as a second language, Media representations, Linguistic inclusion, Immigration in Chile, Discourse analysis, Social consensus, Language barriers, Immigration