Formas de reconocimiento, tránsitos formativos, asistencialidad y autonomía en jóvenes de un Centro de Educación de Jóvenes Adultos de la comuna Pedro Aguirre Cerda.

Simple item page
dc.contributorMagíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos
dc.contributor.advisorRubio Soto, Graciela
dc.contributor.genderFemenino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorErices Jeria, Daniela Andrea
dc.date.accessioned2026-07-01T07:18:11Z
dc.date.available2026-07-01T07:18:11Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl proceso de juvenilización que ha experimentado la Educación con personas jóvenes y adultas (EPJA), ha implicado una serie de trasformaciones al interior de la modalidad. Debido al escaso desarrollo de investigaciones científicas sobre este tema, es urgente caracterizar las experiencias de las juventudes que llegan a la EPJA. A través de una metodología cualitativa que consideró un tipo de estudio de caso descriptivo, se da respuesta a esta necesidad. Se analizaron los relatos de nueve jóvenes, mediante un muestreo no probabilístico, los cuales fueron organizados en tres dimensiones de análisis: relaciones intersubjetivas, estrategias de enseñanza y participación, cada una con sus respectivos ámbitos y categorías. Los resultados permiten afirmar que al interior de la EPJA se producen formas de reconocimiento significativas, marcadas por el componente intersubjetivo que permite la reparación de las trayectorias de vida de los-as jóvenes, proyectándose a otras esferas (educación y participación); sin embargo, existen diversas expresiones de menosprecio que invisibilizan la condición juvenil, basadas en una regulación adultocéntrica que impacta las relaciones socioeducativas, cruzadas por un enfoque escolarizante, compensatorio y asistencialista. El análisis cualitativo muestra la existencia de contradicciones al interior de la EPJA, restando el potencial de justicia educativa que posee esta. La presencia de un enfoque escolarizante y de visiones adultocéntricas en estudiantado y profesorado, impiden el reconocimiento de las juventudes al interior de la modalidad; sin embargo, los-as estudiantes, realizan una valoración positiva de las relaciones intersubjetivas, estrategias de enseñanzas y la participación, mediado estos componentes por el factor afectivo-emocional. Palabras Claves <EPJA> <Reconocimiento> <Menosprecio> <Juventudes>
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent342 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttp://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/500
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org
dc.subjectAdolescencia
dc.subjectJoven
dc.subjectParticipación estudiantil
dc.subjectJusticia social
dc.subjectEducación de adultos
dc.subjectAdolescence
dc.subjectYouth
dc.subjectStudent participation
dc.subjectSocial justice
dc.subjectAdult education
dc.subject.odsODS:04
dc.subject.odsODS:10
dc.subject.odsODS:16
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nEducación e Investigación Educativa
dc.subject.oecd3nEducation & Educational Research
dc.titleFormas de reconocimiento, tránsitos formativos, asistencialidad y autonomía en jóvenes de un Centro de Educación de Jóvenes Adultos de la comuna Pedro Aguirre Cerda.
dc.typeTesis Magíster

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Erices Jeria_Daniela_2024.pdf
Size:
2.63 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download

Collections

Tesis Postgrado