Estudio de los aportes del programa de integración escolar a la gestión pedagógica: Desafíos para una escuela inclusiva

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dc.contributorMagíster en Administración Educacional Mención Gestión de Sistemas Educativos
dc.contributor.advisorVera Medinelli, Marisela
dc.contributor.genderFemenino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorSaavedra Messina, Andrea Constanza
dc.date.accessioned2026-09-29T20:22:09Z
dc.date.available2026-09-29T20:22:09Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa presente investigación conduce a la obtención del grado de Magister en Administración Educacional, Mención en Gestión de Sistemas Educativos, la que contribuirá desde sus resultados, a favorecer, por una parte, a los procesos de la Gestión Pedagógica para el desarrollo de una Educación Inclusiva y por otra, la contribución del PIE al desarrollo de dichas instancias. El propósito de este estudio es analizar los desafíos de la Gestión Pedagógica para el desarrollo de una Educación Inclusiva, desde las fortalezas y debilidades de las prácticas de Gestión Pedagógica que desarrollan los directivos, docentes y equipo PIE de un establecimiento de la CORMUVAL, con el fin de contribuir con los procesos de autoevaluación y mejora continua del establecimiento. La investigación se desarrolla a partir de un estudio de caso, con un enfoque mixto, el cual considera estrategias y procedimientos de recogida de información cuantitativos y cualitativos, donde los datos son analizados y triangulados para establecer los hallazgos del estudio y con ello responder a la pregunta de investigación. Desde los hallazgos y en consideración a los desafíos de las prácticas de Gestión Educativa para el logro de una educación inclusiva; se evidencia que no existen lineamientos claros para la implementación curricular; se declaran acciones de acompañamiento y monitoreo, pero en la práctica no se desarrollan conforme a los establecido; el PIE presenta debilidades de participación en las prácticas de Gestión Pedagógica, son concebidos como un equipo de apoyo desde un rol asistencialista, dado que no participan en la planificación del proceso de enseñanza - aprendizaje, ni en la toma de decisiones respecto de la implementación del currículum a nivel de aula. Palabras claves: Gestión Pedagogica - Educación Inclusiva - PIE
dc.description.orcid0009-0002-5525-1846
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent349 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttps://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/653
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectGestión educacional
dc.subjectIntegración escolar
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectPolítica educacional
dc.subjectEducational management
dc.subjectSchool integration
dc.subjectInclusive education
dc.subjectEducational policy
dc.subject.odsODS: 04
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nAdministración y Gestión Educacional / Educación Inclusiva y Programa de Integración Escolar (PIE)
dc.subject.oecd3nEducational Administration and Management / Inclusive Education and School Inclusion Program (PIE)
dc.titleEstudio de los aportes del programa de integración escolar a la gestión pedagógica: Desafíos para una escuela inclusiva
dc.typeTesis Magíster

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