Eficacia de los procesos e instrumentos aplicados en modalidad online en la asignatura de las artes visuales

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dc.contributorMagíster en Evaluación Educacional
dc.contributor.advisorQuintero Yévenes, Viviana
dc.contributor.genderMasculino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorRojas Orrego, Patricio
dc.date.accessioned2026-10-08T16:18:13Z
dc.date.available2026-10-08T16:18:13Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa presente evaluación se inserta en el ámbito de la educación, específicamente en los procesos e instrumentos evaluativos que emplearon los docentes durante el tiempo de la pandemia, para ello se determinó que el paradigma mixto, era el más adecuado para esta evaluación debido a que el objetivo de estudio era el evaluar el nivel de eficacia de los procedimientos e instrumentos evaluativos aplicados por las y los docentes del área de artes visuales en entornos virtuales asociados a causa de la pandemia por el COVID-19, siendo posible el trabajarlos en los referentes metodológicos en los aspectos cuantitativos y cualitativos de la evaluación. Lo anterior, sustentado en el uso de dos modelos evaluativos, que se mezclaron intencionadamente, para lograr responder al objetivo. Es así, que en primera instancia se empleó el modelo respondiente de Stake (1975), con el cual se abordaron los objetivos propuestos. En cuanto al modelo de evaluación como crítica artística de Eisner (1981), el cual permitió el valorar las respuestas entregadas por los participantes. Para la recolección de información se trabajó con dos tipos de instrumentos, una encuesta dirigida a 38 profesores del establecimiento educacional objetivo y una entrevista semiestructurada aplicada a 3 docentes que imparten la asignatura de artes visuales. Dentro de los hallazgos obtenidos de la encuesta se puede evidenciar que un 90% de los encuestados tiene una alta percepción en materia de la evaluación según los resultados obtenidos del instrumento, y en relación a la entrevista los docentes presentan miradas similares. Lo anterior recomienda entre las conclusiones el realizar semestralmente seguimiento de las percepciones que tienen los docentes en materia de la evaluación. Esta orientación permitiría dar respuesta a algunos puntos que componen el Proyecto Educativo Institucional declarado, al brindar espacios y tiempos para hacer partícipes a los docentes en los procesos de cambios dentro de la institución. Palabras claves: procesos evaluativos, instrumentos evaluativos, prácticas educativas, educación por el arte, evaluación en artes visuales.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent228 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttps://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/703
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMétodo de evaluación
dc.subjectEvaluación formativa
dc.subjectEvaluación del estudiante
dc.subjectControl de rendimiento escolar
dc.subjectArtes visuales
dc.subjectAprendizaje en línea
dc.subjectEvaluation methods
dc.subjectFormative evaluation
dc.subjectStudent evaluation
dc.subjectAchievement tests
dc.subjectVisual arts
dc.subjectElectronic learning
dc.subject.odsODS: 04
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nCurrículo y Pedagogía
dc.subject.oecd3nCurriculum and Pedagogy
dc.titleEficacia de los procesos e instrumentos aplicados en modalidad online en la asignatura de las artes visuales
dc.typeTesis Magíster

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