Evaluación de la efectividad del programa velocidad lectora aplicado a estudiantes de primer y segundo año de enseñanza media TP en la región de Valparaíso.

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dc.contributorMagíster en Evaluación Educacional
dc.contributor.advisorAros Rodena, Javier Andrés
dc.contributor.genderFemenino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorVásquez Cordero, Camila Fernanda
dc.date.accessioned2026-10-13T15:34:12Z
dc.date.available2026-10-13T15:34:12Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLograr una fluidez en la lectura es esencial, tanto para tener un rendimiento académico favorable como para desenvolverse en cualquier aspecto de la vida cotidiana, abarcando desde cosas simples como leer un mensaje de WhatsApp hasta la lectura crítica de textos especializados. Para ello, debemos desarrollar habilidades de comprensión lectora, las cuales nos permiten identificar la información, relacionarla con lo que ya sabemos y reflexionar respecto de algún tema. Es por esto por lo que los establecimientos educacionales buscan asesorías en lectura, a través de entidades externas, las cuales ofrecen planes, programas o estrategias para mejorar los resultados, con el fin de contribuir al logro de estas habilidades. El presente estudio se enfoca en, primer lugar, determinar cuán efectivo es el programa de velocidad lectora aplicado en un establecimiento educacional, en relación con la adquisición de habilidades de comprensión lectora y, en segundo lugar, evaluar las estrategias metodológicas propuestas en el programa. Métodos: La evaluación se llevó a cabo mediante una metodología cuantitativa, que consideró la aplicación de estadística descriptiva para determinar la movilidad entre los puntajes de los instrumentos “Test de velocidad lectora” y “Test PVCAL velocidad comprensiva de lectura”. De este modo, se analizaron los resultados obtenidos en ambos instrumentos por los estudiantes de primer y segundo año de enseñanza media, a quiénes está dirigido el programa “Velocidad Lectora” en el establecimiento. Resultados: Los resultados permiten afirmar que el programa de velocidad lectora es de gran utilidad en aspectos como la automatización de la lectura y la ampliación de léxico. Sin embargo, en el ámbito de la comprensión lectora, la estrategia metodológica de medir únicamente la rapidez con que leen los y las estudiantes no fomenta el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, pues al contrastar la información con el test PVCAL, se evidenció una disminución 6 importante de las palabras comprendidas por minuto, en relación con las palabras leídas por minuto. Discusión: Habilidades como la interpretación de la información leída y la reconstrucción del texto son algunas de las que están presentes en el Test PVCAL inicial y, asimismo, son las que nos permiten identificar si el o la estudiante ha comprendido -o no- lo que está leyendo.
dc.description.orcid0000-0001-6880-162X
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent65 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttps://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/715
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnseñanza de la lectura
dc.subjectOrientación para la lectura
dc.subjectPromoción de la lectura
dc.subjectHábito de lectura
dc.subjectLectura rápida
dc.subjectMétodo de aprendizaje
dc.subjectReading instruction
dc.subjectReading guidance
dc.subjectReading promotion
dc.subjectReading habit
dc.subjectSpeed reading
dc.subjectLearning methods
dc.subject.odsODS: 04
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nDidáctica del Lenguaje
dc.subject.oecd3nLanguage Didactics
dc.titleEvaluación de la efectividad del programa velocidad lectora aplicado a estudiantes de primer y segundo año de enseñanza media TP en la región de Valparaíso.
dc.typeTesis Magíster

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