Percepciones y brechas de académicas/os de la Universidad de Playa Ancha sobre el sistema de registro y evaluación de acciones de vinculación con el medio.
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Date
2024
Authors
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Publisher
Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
La Vinculación con el Medio se ha consolidado como una dimensión obligatoria en los procesos de acreditación de las instituciones de educación superior en Chile. No obstante, este proceso implica una serie de desafíos, debido a la irrupción de criterios y estándares en los que por ley se les exige contar con mecanismos sistemáticos para evidenciar su quehacer, materializados en el uso de tecnologías de la información y la comunicación. El presente estudio, mediante una metodología cualitativa con enfoque fenomenológico, tuvo por objetivo conocer las percepciones y brechas que tienen académicas/os de la Universidad de Playa Ancha respecto al registro en la plataforma SINTE VcM, mecanismo oficial para sistematizar, evaluar y rendir las acciones que se encuentran al alero de esta función estratégica. Sin embargo, persisten falencias que dificultan su adopción efectiva a nivel institucional. Los resultados obtenidos muestran que, si bien la comunidad reconoce la importancia de sistematizar acciones VcM, los principales obstáculos para la adhesión a una cultura de registro están relacionados con problemas técnicos que surgen al utilizar el sistema. Esta situación provoca pérdidas de información, lo que genera frustración y tiene un impacto negativo a nivel emocional. Entre los hallazgos, destaca la sobrecarga laboral que experimentan las/os académicas/os, sumada a la falta de condiciones adecuadas, como tiempo, respaldo institucional, equipos y espacios para realizar el ingreso de actividades en la plataforma. Considerando estas circunstancias, la presente investigación propone una serie de estrategias orientadas a subsanar las brechas identificadas y favorecer la adopción de SINTE VcM.
Description
Keywords
Plataforma digital, Sistema de información en línea, Competencias del docente, Enseñanza superior, Digital platforms, Online information systems, Teacher qualifications, Higher education