Liderazgo directivo en el contexto de la dimensión de planificación y gestión por resultados; de un jardín infantil público de la comuna de Valparaíso.

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dc.contributorMagíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Educativas
dc.contributor.advisorConcha Erices, Claudia
dc.contributor.genderFemenino
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.sponsorUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile, Región de Valparaíso, Valparaíso
dc.creatorHernández Córdova, Tamara Nikolle
dc.date.accessioned2026-07-03T14:20:43Z
dc.date.available2026-07-03T14:20:43Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl nivel educativo de Educación Parvularia, durante los últimos 10 años ha desarrollado grandes reformas que tienen como objetivo, mejorar la calidad de los aprendizajes de niños y niñas de los niveles de sala cuna, medios y transición. En los jardines infantiles, el año 2021 se ejecuta por primera vez el Diagnóstico Indicativo de Desempeño (DID), el cual busca que las comunidades educativas se autoevalúen en sus diferentes dimensiones de los estándares Indicativos de Desempeño, como parte del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC). Uno de esos estándares, se refiere principalmente al rol del liderazgo y los procesos de gestión que se llevan a cabo, es allí donde se enmarca esta investigación. Se utiliza el método cuantitativo de investigación a través del paradigma positivista, utilizando el cuestionario para la recolección de datos que permitirán dar respuesta al fenómeno en estudio. Fue dirigido a 14 funcionarias del equipo técnico pedagógico de un jardín infantil, principalmente educadoras de párvulos y técnicos en educación parvularia. Los resultados vienen a corroborar, que los procesos de planificación y gestión de resultados no son sistemáticos, por lo que la toma de decisiones se ve afectada. La discusión de esta investigación es la planificación orientada a la mejora continua la cual, permite llevar procesos sistemáticos en el tiempo, que dan respuesta a las metas de la institución educativa. La implementación de estrategias para mejorar la calidad, deben ser compartidas por la comunidad educativa y realizadas en el tiempo estimado para concretar y tomar decisiones pertinentes y oportunas. PALABRAS CLAVE: Estándares Indicativos de Desempeño, Liderazgo Directivo, Planificación y Gestión Por resultados.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent122 hojas
dc.identifier.sponsorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttp://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/509
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.accessRightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org
dc.subjectPlanificación de la educación
dc.subjectEscuela de párvulos
dc.subjectGestión educacional
dc.subjectLiderazgo
dc.subjectLeadership
dc.subjectEducational management
dc.subjectNursery schools
dc.subjectEducational planning
dc.subject.oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.oecd1nSocial Sciences
dc.subject.oecd2nCiencias de la Educación
dc.subject.oecd2nEducational Sciences
dc.subject.oecd3nEducación Parvularia y Gestión Educativa
dc.subject.oecd3nEarly Childhood Education & Educational Management
dc.titleLiderazgo directivo en el contexto de la dimensión de planificación y gestión por resultados; de un jardín infantil público de la comuna de Valparaíso.
dc.typeTesis Magíster

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