Tesis Postgrado

Permanent URI for this collection

http://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/318

Browse

Browsing Tesis Postgrado by Issue Date

Filter results by year or month
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Tensiones de la evaluación docente: un estudio cualitativo sobre los significados de profesores en Chile
    (Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Calderón Hernández, Gonzalo Enrique; Carrasco Aguilar, Claudia; ANID—FONDECYT—11190339; Masculino; Facultad de Ciencias de la Educación; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación; Fondecyt de Iniciación “TRAYECTORIAS DOCENTES: ANÁLISIS EN EL MARCO DEL SISTEMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE”
    En Chile, existe una la ley de desarrollo profesional docente, cuyo recorrido implica transitar por diferentes tramos (cinco tramos - tres de ellos obligatorios). A estos tramos se accede según el nivel de logro obtenido en el instrumento portafolio de la evaluación docente y una prueba de conocimientos específicos, y aunque también se consideran los años de experiencia, estos son sólo para poder optar a transitar de un tramo a otro (Ley N° 20.903/2016). El enfoque cualitativo de esta investigación consideró la realización de entrevistas a 30 docentes, cada una tuvo elementos de entrevista en profundidad con características narrativas. En el transcurso de las entrevistas, el profesorado fue informando sobre su experiencia de evaluación docente como hito central de su trayectoria y carrera docente, lo que llevó a que buena parte de la conversación girara en torno a la evaluación y sus consecuencias. Los resultados muestran que la mayoría de los profesores le otorgan un significado negativo a la evaluación docente, principalmente por la importancia que se le concede al conocimiento academicista, su estandarización que no se ajusta a las distintas realidades de profesores, alumnos y establecimientos educacionales y su orientación punitiva. Esto hace que los profesores no conciban una educación a lo largo de la vida sea esta formal o informal, como un elemento que mejore su práctica docente, sino más bien, se orientan a la búsqueda de aprendizajes que les permitan rendir una buena evaluación docente, y de esta manera acceder a un mayor tramo que les permita estabilidad laboral y una mejora salarial. Descriptores: desarrollo profesional, formación, práctica docente, educación a lo largo de la vida, estabilidad laboral, salario.