Tesis Postgrado

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Arpilleristas: Un patrimonio artístico por la memoria Estudio cualitativo sobre el valor patrimonial de las Arpilleristas de la Región Metropolitana
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Sánchez Ulloa, Verónica del Rosario; Meneses Plaza, Lilian; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Este trabajo de investigación se centra en el fenómeno de las arpilleristas históricas, explorando su significado y legado abarcando temporalmente desde 1974 a 2024. A través de un análisis cualitativo, se examinan los orígenes de la técnica, la importancia de los talleres dentro de la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos, así como lo sucedido en los talleres poblacionales. El trabajo de estas creadoras no solo posee un fuerte componente estético, sino que también sirve como un vehículo de memoria y resistencia. A pesar de que se han llevado a cabo múltiples interpretaciones de su obra a lo largo de los años, aún existe un vacío en la recuperación de las voces y experiencias de las propias arpilleristas, muchas de las cuales se encuentran en el anonimato o han fallecido. Este estudio busca indagar en sus percepciones personales, así como en la transferencia de su técnica a nuevas generaciones, y su valoración en el contexto de su registro en el inventario de "Patrimonio Cultural Inmaterial" de nuestro país obtenido en 2023. A través de la revisión de sus historias de vida, técnicas utilizadas y los símbolos presentes en las obras, la investigación desentraña la identidad colectiva de estas mujeres en un periodo violento de la historia chilena. Así, se busca visibilizar su rol esencial en el desarrollo de su práctica textil y su significancia tanto patrimonial como política, aportando al reconocimiento y valorización de su trabajo y legado en el campo del arte. Palabras clave: Arpilleristas, Patrimonio Textil, Memoria Colectiva, Arte Político
Caminatas en Limache: una metodología para la apropiación social del patrimonio
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Pollak Parada, Madeleine Aulikki; Muñoz del Campo, Marco; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Caminatas en Limache nació como iniciativa propia para dar una respuesta a la problemática en que se encuentra el patrimonio de esta ciudad frente a la amenaza del mercado inmobiliario desregulado por la falta de instrumentos de planificación urbana actualizados junto a proyectos energéticos extractivistas, el desconocimiento de los habitantes de su propio patrimonio y la inexistencia de bienes patrimoniales declarados en la comuna. Caminatas en Limache tiene como propósito divulgar los valores y atributos patrimoniales de esta excepcional ciudad, precursora del urbanismo en nuestro país, diseñada con elementos innovadores y modernos para su época que integra tipologías vegetales y grandes espacios públicos. Para conocer y experimentar directamente estos recursos, esta iniciativa propuso conocer a través del caminar sus barrios junto a vecinas y vecinos, y también visitantes. Como vecina de Limache desde el 2009 y profesional comprometida con la responsabilidad ante a esta realidad, en la presente tesis sistematicé la experiencia realizada con 32 caminatas y, en base a ellas, construí un diseño metodológico según los principios de la interpretación del patrimonio, para así consolidar y darle continuidad a este proyecto que ha contribuido a posicionar el patrimonio de Limache en la agenda pública con una mirada sustentable y participativa . Palabras claves: Interpretación del Patrimonio, caminar, urbanismo.
Construyendo un enfoque inclusivo: estudio de los derechos culturales en la política pública de Chile
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) Naranjo Mogollones, Natalia Andrea; Devia Lubet, María Teresa; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente investigación busca aportar en revelar de qué forma las políticas públicas de cultura y educación garantizan el ejercicio de los derechos culturales en los distintos grupos sociales de Chile. En el marco de un paradigma cualitativo, se propuso examinar los criterios y elementos que conforman los derechos culturales y las formas en que se expresan en las políticas públicas de Chile en torno a la cultura y educación. Se utilizó una metodología descriptiva para el análisis documental de la política pública. Se identificaron los instrumentos públicos que rigen las políticas, normas, leyes, planes y programas asociados a las áreas de educación y de cultura pertenecientes al Estado de Chile y, posteriormente, se seleccionaron y analizaron dos documentos de las políticas públicas de educación y cultura de acuerdo a su relación temática con el propósito de la investigación, temporalidad de los documentos e impacto y relevancia. Los resultados permiten afirmar que diversas dimensiones de los derechos culturales están presentes en los marcos normativos del país. Sin embargo, la inclusión como proceso fundamental para que todos y todas puedan relacionarse con las culturas, las artes y el patrimonio, aún presenta diversos desafíos que obstaculizan el vínculo efectivo de las personas. Se concluye que la educación artística es un área a potenciar como una acción promotora de los derechos culturales. PALABRAS CLAVES Políticas públicas, integración, patrimonio, educación artística
El figurín como arte de resistencia: Análisis del oficio y su significado en el contexto cultural chileno.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Suazo Arévalo, Karla Javiera; Islas, Marcelo José; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Introducción: La presente tesis aborda el oficio de figurar desde una perspectiva artística enfocada a su acción política de resistencia. Se investiga cómo este oficio se enfrenta a la cultura mercantilista impuesta por la cultura dominante, analizando los elementos históricos, políticos, estéticos y simbólicos que lo caracterizan. Métodos: Para estudiar el problema, se adoptó una metodología cualitativa e interpretativa. Se realizaron entrevistas y se recopilaron inquietudes de jóvenes figurines(as) que colaboraron en la elaboración de un marco de preguntas dirigido a reconocidos maestros(as) de este oficio, basándose en su experiencia y rol en el mismo. Este enfoque del fenómeno de figurar en el contexto urbano de la región metropolitana, permite analizar tradiciones y estéticas de diversas comunidades. Resultados: Los principales resultados revelan que las diferentes visiones sobre el oficio generan diálogos e imaginarios que se enriquecen mutuamente. Se establece un lenguaje nuevo “figurinístico”, el cual refleja la complejidad de las intersubjetividades, tanto dentro de la comunidad de figurines como en el público que observa y/o participa de su acción. Discusión: Los hallazgos sugieren que el oficio de figurar no solo desafía la cultura hegemónica, sino que también contribuye a la resignificación de las tradiciones culturales. Se escogió una perspectiva “emic” para la reflexión y análisis del objeto de estudio, que permite una comprensión más profunda de los valores, creencias y motivaciones de la comunidad, subrayando la importancia de la resistencia y la colaboración en la creación de un sentido de identidad colectivo y de valorización de este patrimonio cultural inmaterial.
El quebrantahuesos como proyección de la Lira Popular en Chile
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2021) Mena Urtubia, Jacqueline Andrea; Madrid Letelier, Alberto; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Esta investigación tiene como objetivo en primera instancia describir el contexto histórico y artístico en que se desarrolla El Quebrantahuesos. Si bien muchos han advertido la relación que posiblemente tenga el Quebrantahuesos con el movimiento surrealista respecto del uso del collage. En nuestro caso nos interesa estudiar su relación con la Lira Popular, Por lo tanto, se quiere establecer la vinculación e influencias que tiene la cultura popular con este objeto de estudio, y de qué manera se convierte a partir de la década de 1970 en un eficaz instrumento de resistencia en plena dictadura, por medio del análisis de la revista Manuscritos (1975). Palabras claves: El Quebrantahuesos, poesía visual, poesía popular, artes visuales, revista Manuscritos
Fortalecimiento del Patrimonio Cultural a través de la disciplina de la conservación preventiva para estudiantes de Educación Básica.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) Farías Abarca, Claudia Fabiola; Muñoz del Campo, Marco; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
El siguiente estudio tiene como objetivo determinar aspectos vinculantes de la Conservación Preventiva y las Ciencias Naturales de la Educación Básica, para proponer una actividad formativa multidisciplinar centrado en la dimensión emocional del Patrimonio Familiar tangible, que favorezca la valoración y comprensión del Patrimonio Cultural. Desde que se acuñó el concepto de Educación Patrimonial, se ha procurado por una integridad multidisciplinaria, sin embargo, las ciencias naturales continúan siendo una asignatura que se mantiene al margen. Por este motivo, se sugiere que la disciplina de la Conservación Preventiva, al estar vinculada con la salvaguarda del Patrimonio Cultural y con las ciencias químicas físicas y biológicas, pueda convertirse en un elemento de apoyo para la Educación Patrimonial en la procura de este cometido. Para identificar los vínculos entre estas disciplinas, se hace necesario realizar una revisión bibliográfica de las Bases Curriculares de 1° a 6° de Educación Básica (2009), en los programas de Ciencias Naturales. Posteriormente, una revisión de las bases formativas teóricas de la Conservación Preventiva. Luego se procedió a buscar sus puntos de encuentro, identificarlos y evidenciarlos, para realizar las conexiones entre estas disciplinas. Finalmente, el estudio culmina con una propuesta de una actividad formativa para trabajar y desarrollar los vínculos de las Ciencias Naturales con el Patrimonio Cultural para alumnos de 6° de Educación Básica. Palabras claves: Patrimonio Cultural - Educación Patrimonial - Ciencias Naturales - Conservación Preventiva – Multidisciplinariedad - Educación Básica - Actividad Formativa
Los pueblos originarios en el curriculum de artes visuales: representaciones y estereotipos desde el concepto de diversidad cultural
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2021) Cáceres Donoso, Noelia Ludcinda; Gómez de la Errechea Cohas, Maricel; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Esta investigación tiene como objetivo analizar los programas de artes visuales de 1° básico hasta II° medio entregados por el MINEDUC, para develar las representaciones de identidad cultural étnica que se reproducen de los pueblos originarios, a través del concepto de diversidad cultural. Para ello, se realiza una lectura cualitativa y un análisis discursivo de los programas de estudio de artes visuales, a través de una perspectiva crítica. Los resultados indican que los programas de educación artística quedan en deuda con la representación de los pueblos originarios, reproduciendo estereotipos de museificación, folclorización y estigmatización. En este sentido se pretende aportar a la discusión en torno a la inclusión y representación de los pueblos originarios en el curriculum, entendiendo que habitamos un espacio intercultural que no se ve reflejado en los planes y programas de educación artística del sistema educativo nacional. PALABRAS CLAVE Pueblos originarios, Diversidad cultural, Educación artística, Curriculum
Mecánica automotriz tradicional: estudio y relación con el Patrimonio Cultural inmaterial en Chile.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) Vera García, Alicia Minerva; Zúñiga Retamal, Bernarda; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La mecánica automotriz es un oficio presente en Chile con más de cincuenta años de antigüedad. Esta se transmite de forma generacional a través de tradición oral, observación y práctica, mas, se encuentra en riesgo de desaparecer debido a diversos factores como los cambios de hábitos de consumo y la falta de investigaciones orientadas a registrar la tradición. Los objetivos de esta investigación consisten en documentar el oficio mecánico automotriz en el histórico barrio Diez de Julio Huamachuco ubicado en la comuna de Santiago y determinar si este posee características reconocidas por UNESCO y El Ministerio de las Artes, Culturas y Patrimonio como patrimonio cultural intangible y servir como antecedente académico para futuros procesos de salvaguardia. A través de una investigación cualitativa narrativa, se describen las experiencias de vida de los maestros y aprendices, sus herramientas, conocimientos y talleres, considerando también la mecánica automotriz como posible agente de cambio en los problemas climáticos a través del reciclaje tecnológico. Los resultados comprueban que los lineamientos definidos por UNESCO y ratificados por nuestra nación se encuentran presentes en la disciplina, además de demostrar la importancia de la mecánica automotriz como agente de cambio en el plano ecológico y el desarrollo sustentable. Palabras clave: mecánica automotriz, transferencia, patrimonio, medioambiente.
Museos itinerantes en la región de Valparaíso prácticas, testimonios y experiencias
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Oliva Venegas, Carla Andrea; Cádiz Pinares, Javiera; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Esta investigación se enfoca en el desarrollo de los fenómenos museales itinerantes y sus prácticas, presentes en la región de Valparaíso, Chile. Empezando con la consolidación de la evolución histórica del concepto de este tipo de museos, con un foco en proveer acceso y descentralización. Para posterior y progresivamente describir sus características con fundamentos territoriales y sociales que consolidan la evolución de los museos en el siglo XXI, Restando al servicio de sus comunidades. La investigación profundiza en las prácticas de cinco museos de la región, en un amplio territorio cultural, relevando las propuestas itinerantes, sus colecciones, tal como sus diversos componentes didácticos. ● Museos, museos itinerantes, museografía didáctica, territorios, participación ciudadana, descentralización
Notación en danza, métodos vigentes, aportes e indagación en la educación danzaria chilena para el rescate del patrimonio intangible de movimiento.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Rojas Salgado, Eveleen; Díaz Cerda, Daniel; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente tesis explora la relevancia de los métodos vigentes de notación de la danza, específicamente Laban, Benesh y Eshkol-Wachman, en la educación del movimiento en las ciudades de Valparaíso, Viña del Mar y Santiago de Chile. A través de un enfoque cualitativo, se indaga cómo estos sistemas de notación contribuyen a la enseñanza y comprensión del movimiento en el contexto local. Se analiza la implementación de estos métodos en instituciones educativas y su impacto en la formación de bailarines y coreógrafos. Los resultados muestran que, aunque cada método ofrece herramientas únicas para la representación del movimiento, su integración en el currículo educativo chileno es escaso entre las ciudades estudiadas. Esta investigación resalta la necesidad de promover una mayor difusión y formación en estos sistemas de notación para enriquecer la educación del movimiento y fomentar una comprensión más profunda de la danza en Chile. PALABRAS CLAVES: Danza, notación, coreología, patrimonio, legado.
Paisaje cultural sonoro del barrio histórico de Valparaíso: explorando el patrimonio sonoro desde la percepción de sus habitantes.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2025) Sotomayor Doren, Anita M; Díaz Cerda, Daniel; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Esta investigación explora la percepción del paisaje sonoro por parte de los habitantes del Barrio Histórico Patrimonial de Valparaíso que comprende el barrio financiero, el barrio puerto y los cerros Concepción y Alegre, y su relación con la identidad cultural y el patrimonio inmaterial. Desde un enfoque cualitativo, exploratorio, descriptivo y fenomenológico, se realizaron entrevistas en profundidad. Estas fueron transcritas y codificadas para construir las categorías que describen los sonidos percibidos. Esto permitió complementar la construcción de las variables con tablas comparativas y análisis gráficos, con el objetivo de identificar patrones y significados asociados a los sonidos del entorno. Los hallazgos muestran que los sonidos cotidianos del barrio, desde el tránsito, la actividad portuaria, la música callejera y las interacciones vecinales, influyen en la vida diaria y en la memoria colectiva, reforzando la identidad y el sentido de pertenencia de los residentes. Asimismo, los habitantes reconocen un patrimonio sonoro distintivo, que forma parte de la experiencia vivida del barrio y que debe ser considerado en la valoración de su patrimonio cultural. Este estudio evidencia que el paisaje sonoro constituye un elemento esencial del patrimonio inmaterial, y resalta la importancia de integrar la percepción de los habitantes en la gestión urbana y patrimonial del Barrio Histórico de Valparaíso.
Valoración patrimonial del paisaje del borde costero de Concón
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2022) López Olivares, Ximena de la Macarena F; Muñoz del Campo, Marco; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
La presente investigación toma como estudio de caso el paisaje del borde costero de Concón, un lugar cargado de sentido, vinculado a modos de vida en torno al mar, mediante el habitar y usos sociales cotidianos, generando arraigo, identidad y pertenencia. Un paisaje que es dinámico, entre tradición y modernidad, tensionado por intereses en torno al turismo, inmobiliario y patrimonial, generando transformaciones, desplazamientos y continuidades, materiales e inmateriales, a través del tiempo y que repercuten en las prácticas y representaciones sociales de sus usuarios: la comunidad residente. Desde la perspectiva conceptual centrada en los usos sociales cotidianos y por medio de un método etnográfico-prospectivo, este estudio toma como población objetivo a los/as vecinos/as de los barrios Concón Viejo e Higuerillas para indagar en cómo se construye y actualiza continuamente la identidad, a través de recuerdos, significaciones y apropiaciones que perviven en el presente y aspiraciones futuras que subyacen en los discursos, relatos y narrativas de sus propios habitantes que permitan su re-significación y puesta en valor como bien patrimonial. Palabras Claves Paisaje- Usos Sociales Cotidianos – Patrimonio- Borde Costero Concón
Valoraciones y significaciones del arte rupestre en las alfareras del valle del río Ibáñez, Aysén
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Aranda Bellenger, Claudia Francisca; Muñoz del Campo, Marco; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Este estudio cualitativo, basado en métodos documentales y narrativos, junto con observación directa e indirecta, examina las experiencias, significaciones y valoraciones que las alfareras de Puerto Ibáñez atribuyen al arte rupestre del Valle del río Ibáñez, en la Región de Aysén. Centrado en tres talleres de alfarería dirigidos por maestras artesanas - Marfa Águila, Eva Carrillo y Gladys Alarcón-, la investigación destaca la incorporación de motivos prehispánicos en la producción cerámica como una forma de recuperación simbólica y estética del patrimonio. Se identificaron 46 sitios de arte rupestre, en su mayoría ubicados en terrenos privados y con escasa infraestructura o protección. Se visitaron cuatro sitios clave para contrastar los motivos originales con los reproducidos en cerámica, lo que reveló una reinterpretación estilística introducida inicialmente por el formador Pedro Isla. Los relatos de las artesanas vinculan estos motivos con elementos del entorno natural -como la fauna, la maternidad y las prácticas de recolección-, estableciendo vínculos significativos entre pasado y presente. Aunque con cautela interpretativa, las artesanas atribuyen estas pinturas a los pueblos tehuelches, reflejando una identificación cultural con el pasado indígena. Este proceso ha dado lugar a una “transferencia patrimonial”, en la cual el arte rupestre se convierte en arte mueble a través de la cerámica, fortaleciendo la identidad local y posicionando a las artesanas como agentes patrimoniales. El estudio impulsó acciones colaborativas con instituciones regionales del patrimonio, facilitando visitas a sitios de propiedad privada y generando espacios de diálogo y creación colectiva. Se concluye con la recomendación de ampliar esta línea de investigación a otras comunidades y promover una puesta en valor más integral del arte rupestre patagónico. Descriptores: Arte rupestre patagónico- Cerámica y memoria cultural Patrimonio inmaterial y material- Identidad y territorio en comunidades rurales.
Valorización de la artesanía durante los años sesenta: descubrimientos, encuentros y confluencias entre la artistadocente Beatriz Danitz y las tejedoras de Minas del Prado.
(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Palacios Jiménez, Lola Catalina; Castillo Inostroza, Ramón; Femenino; Facultad de Arte; Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
A fines de los años sesenta y principios de los setenta, el Departamento de Acción Social de la Universidad de Chile (DASUCH) facilitó el encuentro entre la artistadocente Beatriz Danitz y las tejedoras de Minas del Prado, localidad precordillerana de la región del Ñuble. Estas mujeres cultivaban una destacable tradición textil, reuniendo a más de cien tejedoras de distintas edades. Pese a la relevancia de este vínculo, la relación entre Danitz y las tejedoras ha sido escasamente investigada y documentada, lo que ha contribuido a una cierta invisibilización de su impacto, especialmente frente a los desafíos actuales que enfrentan las tradiciones ante el comercio. Este estudio examina cómo Danitz valoró la tradición textil entre 1968 y 1971, analizando los conceptos y las acciones específicas que llevó a cabo, su influencia en la preservación de la práctica, y la percepción tanto de las tejedoras como del público. Asimismo, se explora las resonancias actuales en la comunidad tejedora ante su obra. La investigación adopta una metodología cualitativa que incluye la revisión de documentos, entrevistas con tejedoras actuales y de la época, y el análisis de contenido y de imagen, en relación a las obras creadas tanto la artista-docente como de las tejedoras. Los hallazgos evidencian un amplio conocimiento por parte de Danitz, desde su rol académico y artístico, y la identidad significativa de la tradición textil. Con ello, se busca visibilizar esta experiencia como un ejemplo de diálogo, confluencia y transferencias entre arte y artesanía. Descriptores

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