Percepciones de apoderados respecto a las dimensiones de gestión de la relación Escuela-Familia en un establecimiento particular subvencionado de la comuna de Quilpué
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Date
2024
Authors
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Publisher
Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
El vínculo que existe entre escuela-familia en los tiempos modernos cada vez se visualiza menos satisfactorio. Debido a la diversidad cultural escolar presente en la sociedad actual, urge la necesidad de analizar cómo perciben los apoderados la gestión de la institución educativa en el vínculo familia-escuela con el fin de identificar y contrastar qué acciones son implementadas y benefician a ambos estamentos educacionales. El estudio se realizó a través de una metodología cuantitativa que consideró la aplicación de un cuestionario para recoger la percepción de cien apoderados de primero a sexto básico mediante un muestreo no probabilístico, cuyas respuestas fueron organizadas en siete dimensiones: Dimensión Información sobre las familias, Clima acogedor para las familias, Instrumentos de gestión y capacidades instaladas, Comunicación con las familias, Espacios institucionales de encuentro, Instancias formales de representación y Evaluación de la gestión de la relación familia-escuela. Los resultados permiten afirmar que gran parte de los apoderados considera que generalmente se implementan acciones de gestión en el vínculo familia-escuela. De igual manera, al contrarrestar las dimensiones descritas, se evidencian diferentes apreciaciones por parte de los apoderados, en donde la comunicación con la familia destaca por sobre el resto, mientras que la evaluación de la gestión de la relación familia-escuela es desfavorable.
Description
Keywords
AMBIENTE EDUCACIONAL, RELACIÓN PADRES - ESCUELA, RELACIÓN PADRES - DOCENTES, PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES, FAMILIA