Proceso de Subjetivación, Sistema de Medición de la Calidad de la Educación [Simce] y derecho a la educación

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dc.contributorDoctorado en Políticas y Gestión Educativa
dc.contributor.advisorOliva Ureta, María Angélica
dc.contributor.authorHerrera Urízar, Gustavo Cristóbal
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.date.accessioned2026-05-04T16:31:50Z
dc.date.available2026-05-04T16:31:50Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl siguiente trabajo presenta los aspectos fundamentales de la investigación realizada para optar al Grado de Doctor en Políticas y Gestión Educativa por la Universidad de Playa Ancha. La investigación explora, desde una perspectiva cualitativa, el proceso de subjetivación subyacente al Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (Simce), considerando éste un instrumento de evaluación de altas consecuencias aplicado en seis niveles del sistema escolar chileno (2º, 4º, 6º y 8º de educación básica y 2º y 3º año de educación media). Se investiga la posible vulneración que esta evaluación, considerada de altas consecuencias, realiza sobre aspectos fundamentales del derecho a la educación de profesores y estudiantes. El trabajo sostiene la idea de que el Simce, en su aplicación como instrumento de medición, se constituye más bien como un dispositivo de disciplina, control y estandarización de los sujetos, siendo una evaluación que, perseguida como un fin en sí misma, afecta y determina las prácticas de los docentes y de los alumnos al interior de la institución educativa. El trabajo se realiza mediante un estudio descriptivo en la región de Valparaíso, Chile, tomando como muestra a docentes y alumnos de las comunas de Valparaíso, Concón y Quilpué, y determinando como unidades de análisis a profesores/as y estudiantes/tas, hombres y mujeres, de establecimientos de distinto nivel de dependencia (municipales y particulares subvencionados), quienes aportan ideas y significados sobre sus experiencias de aula, el derecho a la educación, la calidad de la misma y el impacto que sobre todas estas dimensiones tiene el Simce. Al mismo tiempo, se aplica la estrategia de investigación documental, que indaga en una revisión de la literatura sobre estas temáticas: la información recolectada es sometida a un análisis de contenido cualitativo mediante el uso del software NVivo, desde el que surgen los resultados y el principal hallazgo de la investigación: El proceso de subjetivación presente en el contexto de aplicación del Simce, en sentido y utilidad, propicia que éste se constituya, en su calidad de instrumento estandarizado, como un dispositivo de control que determina la experiencia de aprendizaje de alumnos/as y la práctica de enseñanza de los profesores/ras, vulnerando el derecho a la educación sobre el desarrollo integral del Ser Humano y determinando lo que, en definitiva, entendemos por calidad. Palabras clave: Proceso de subjetivación, Sistema de Medición de la Calidad de la Educación, Derecho a la educación, Profesorado, Investigación cualitativa.
dc.formatDigital
dc.format.extent282 Hojas
dc.identifier.urihttp://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/343
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.subjectPOLITICA EDUCACIONAL
dc.subjectDERECHO A LA EDUCACIÓN
dc.subjectGESTIÓN EDUCATIVA
dc.subjectEVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
dc.titleProceso de Subjetivación, Sistema de Medición de la Calidad de la Educación [Simce] y derecho a la educación
dc.typeThesis

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