Enseñanza y aprendizaje de la biología celular a nivel escolar para el aprendizaje significativo

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dc.contributorMagister en Enseñanza de la Ciencias
dc.contributor.advisorGallardo Jaque, Alejandro Gustavo
dc.contributor.authorChamorro Llanca, Claudia Andrea
dc.contributor.orcid
dc.contributor.otherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.coverage.spatialChile
dc.date.accessioned2026-05-18T20:04:45Z
dc.date.available2026-05-18T20:04:45Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa presente investigación se sitúa en la Didáctica de la Biología y busca respuestas frente a las dificultades que presentan los estudiantes de enseñanza básica y media en el aprendizaje de la Biología Celular y cómo mejorar su enseñanza a fin de que este aprendizaje propenda a ser significativo, más allá de la memorización de estructuras, funciones y procesos. Para ello, se plantearon las siguientes preguntas de investigación: ¿Qué se ha investigado acerca del proceso enseñanza-aprendizaje en la Biología Celular, a nivel escolar? ¿Cuáles son los aportes de las investigaciones analizadas para el aprendizaje significativo de la Biología Celular? Para responder a estas interrogantes el objetivo de esta investigación es analizar, desde el paradigma de la Complejidad, investigaciones en didáctica de la Biología Celular a nivel escolar, comprendidas entre los años 2000-2021 y sus aportes al aprendizaje significativo del concepto de Célula. La recopilación de datos consistió en la revisión de publicaciones relacionadas con la enseñanza de la Biología Celular. El análisis de la información obtenida se realizó en 4 niveles: selección de revistas y publicaciones científicas digitales, clasificación de las publicaciones en dimensiones y categorías emergentes, análisis de contenidos, procesos cognitivos, postura epistemológica y la identificación de los aportes de las investigaciones al aprendizaje significativo. Los resultados revelan que la postura epistemológica desde la que docentes y estudiantes conceptualizan, es sistémica y compleja, lo que se evidencia en un mayor nivel de jerarquía cognitiva Así, la investigación realizada se proyecta hacia el desarrollo de estrategias pedagógicas aplicables en las clases de Ciencias Naturales y Biología, y al desarrollo de nuevas investigaciones. Palabras claves: Seres vivos, Célula, Biología Celular, Célula vegetal, Fotosíntesis, Genética, Complejidad.
dc.formatDigital
dc.format.extent935 Hojas
dc.identifier.rorhttps://ror.org/0171wr661
dc.identifier.urihttp://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/444
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectBIOLOGÍA CELULAR
dc.subjectCÉLULA
dc.subjectPUBLICACIÓN CIENTÍFICA
dc.subjectPROCESO DE APRENDIZAJE
dc.subject.odsODS:XX
dc.titleEnseñanza y aprendizaje de la biología celular a nivel escolar para el aprendizaje significativo
dc.typeThesis

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