Facilitadores y obstaculizadores institucionales y pedagógicos en la gestión de la orientación educacional en un colegio inclusivo de La Serena. Análisis desde los equipos profesionales y de liderazgo, año 2024.
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Date
2024
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Publisher
Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
Abstract
En Chile, la Gestión de la Orientación Educacional se enfrenta a nuevos desafíos y oportunidades, particularmente en el contexto de la Inclusión Escolar, que requieren una respuesta innovadora y efectiva para garantizar la igualdad de oportunidades y el éxito educativo para todos los estudiantes. Investigaciones internacionales (Cardona et al., 2020) subrayan esta problemática. Por consiguiente, el objetivo de la presente investigación es analizar los factores institucionales y pedagógicos que facilitan y obstaculizan el diseño e implementación de la disciplina de la orientación educacional en un contexto inclusivo. Esta investigación se fundamenta en el paradigma interpretativo, utilizando un enfoque cualitativo y descriptivo desde la perspectiva fenomenológica. La muestra se recolectó a través de entrevistas semi-estructuradas, conformada por un total de 16 participantes que representan a los equipos de profesores jefes, profesionales de integración escolar y el equipo de gestión. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante una codificación abierta, organizando la información en categorías de acuerdo con las distintas dimensiones de análisis de la Orientación Educacional, conforme a la política pública vigente. Los principales resultados destacan facilitadores como la colaboración, la comunicación y la flexibilidad curricular como elementos fundamentales para el diseño e implementación de la práctica profesional. Asimismo, el desconocimiento sobre las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes, la falta de tiempo y la resistencia de ciertos actores representan obstáculos significativos para garantizar trayectorias educativas significativas. Los liderazgos presentes y responsables de la Orientación Educacional en las distintas dimensiones de gestión institucional, deben priorizar las dimensiones presentes en la investigación en sus planes de mejoramiento para asegurar las Orientación Educacional Inclusiva. Descriptores: Gestión, Orientación Educacional, Facilitadores, Obstaculizadores
Description
Keywords
Gestión educacional, Educación inclusiva, Orientación pedagógica, Educational guidance, Educational management, Inclusive education