Tesis Postgrado
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Item Aproximación a la brecha de género en disciplinas STEM en chile (2017-2022)(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) Peña Pallauta, Paulina Fernanda; Koch Ewertz, Tomás; Facultad de Ciencias SocialesLos estudios acerca de las brechas de género en la conformación de la ciencia remarcan la existencia de un sistema científico socialmente diferenciado e institucionalmente privilegiado para la producción de conocimiento en las disciplinas científicas. Las disciplinas STEM (Science, Technology, Engineering and Maths) son un ejemplo donde predominan representaciones hegemónicas de género traducidas en la subrepresentación femenina en el rendimiento académico, las habilidades técnicas de las mujeres y las diferencias de género en términos de productividad científica, demostrando que la brecha de género tiene dimensiones heterogéneas y varía a la hora de explicar el impacto dentro del circuito productivo de conocimiento. Debido a lo anterior, este estudio busca caracterizar la brecha de género en disciplinas STEM en Chile abarcando tres fases claves: el financiamiento científico, la publicación científica y el impacto científico entre los años 2017 y 2022. Para esto, se realiza un estudio descriptivo de tipo documental, con un diseño no experimental de corte longitudinal y retrospectivo. La técnica de recolección de información fue la revisión documental y la metodología de análisis de información se basó en técnicas cienciométricas utilizadas para analizar las dimensiones cuantitativas de la muestra de estudio, compuesta por 3594 artículos científicos indexados en WoS y 827 proyectos Fondecyt extraídos del repositorio histórico de ANID en disciplinas STEM durante el período 2017-2022. Los resultados evidencian que la brecha de género es persistente en el financiamiento de Fondecyt, en la publicación científica y en el impacto científico por todas las disciplinas STEM estudiadas, pero es más aguda dentro del impacto debido a la dispar cantidad de citas que reciben las publicaciones escritas por hombres en contraste con las escritas por mujeres. Como discusión, la brecha de género en disciplinas STEM en Chile está orientada por nudos androcéntricos que influyen en el modo en que las mujeres se posicionan científica y socialmente a nivel de producción y productividad científica, generando barreras que dificultan su progresión científica-académica dentro del ecosistema de ciencia nacional.Item Resignificación de las memorias de las ex estudiantes de la Escuela República del Ecuador sobre la intervención de la dictadura chilena en este establecimiento a través de los archivos institucionales y personales.(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) Pérez Navarro, Karina Alejandra; Johnson Barella, Doris Mireya; Facultad de Ciencias SocialesLa presente investigación aborda la resignificación de la memoria por parte de ex estudiantes de la Escuela República del Ecuador a través de los archivos escolares sobre la intervención de la Dictadura Cívico Militar en la educación chilena, en el contexto de la conmemoración de los 50 años del Golpe Militar. Se empleó la metodología cualitativa con enfoque fenomenológico, realizando entrevistas semiestructuradas para explorar las percepciones y experiencias de las ex estudiantes, además de la revisión de documentos en el Archivo Nacional de la Administración y los archivos encontrados en la Escuela República del Ecuador. Evidenciando así una resignificación en cuanto al periodo dictatorial en los testimonios de las ex estudiantes de la escuela “República del Ecuador” sobre la intervención de la dictadura, rememorando recuerdos que vienen desde el dolor, negados, memorias escolares e idealización de la etapa escolar. Palabras Claves: Educación, Golpe Militar, Escuela República del Ecuador, Archivos Escolares, Dictadura Cívico Militar.Item Nivel de adhesión de los estándares CABID en Bibliotecas Universitarias del CRUCH(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2023) Ulloa Arancibia, Agustín Eduardo; Arellano Rojas, Paulina; Facultad de Ciencias SocialesIntroducción: El modelo de educación superior chileno tiene un marco legal que obliga a las universidades a acreditar la calidad de la educación a través de la CNA1, proceso por el cual las universidades dependen del resultado de acreditación obtenido para ser sujetos del financiamiento estatal. Bajo este contexto, no existen datos sobre la calidad de las bibliotecas universitarias. Los únicos datos de las bibliotecas universitarias chilenas son recopilados por el CNED2 y declarados voluntariamente por las instituciones. Esos datos sin embargo, no entregan información de la calidad de servicios o procesos. Bajo este contexto, esta investigación estudia el nivel de adhesión en los procesos de las bibliotecas del CRUCH3 de los estándares CABID4 2020 como herramienta de evaluación de la calidad de los procesos en las bibliotecas universitarias. Métodos: Se definió una metodología cuantitativa, con un estudio descriptivo de diseño no experimental, mediante técnica de investigación de encuesta social, que propone la hipótesis de que a mayor nivel de acreditación de las universidades, mayor sería el nivel de adhesión a los estándares CABID. Para recolectar datos, se distribuyó a los directores de 30 bibliotecas del CRUCH, una encuesta de los estándares CABID, para determinar el nivel de adhesión a los estándares en cada uno de sus 123 índices, definiendo una escala de niveles altos, medios y bajos, en base a los porcentajes del nivel de adhesión de las bibliotecas. Resultados: Se comprueba la hipótesis, determinando también que el nivel de adhesión de los estándares CABID es alto, sin embargo, hay ciertos procesos como el apoyo a la investigación y la gestión financiera que resultaron con bajo nivel de adhesión. Discusión: Generar una política de evaluación de bibliotecas universitarias que permitan además de evaluar, visualizar los resultados comparadosItem Indicadores de productividad académica y brecha de género en las trayectorias de investigación en la Universidad de Playa Ancha entre 2020 y 2025(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2024) Verdugo Oyarzún, Javiera Esperanza; Santelices Werchez, Carolina; Facultad de Ciencias SocialesLa presente investigación propone un marco de medición multidimensional para las trayectorias de investigación, fundamentado en los hallazgos sobre las brechas de género en la Universidad de Playa Ancha (UPLA) entre 2020 y 2025. Reconociendo que los modelos de evaluación actuales, excesivamente cuantitativos, perpetúan inequidades y limitan el reconocimiento de las diversas contribuciones académicas. El objetivo central es visibilizar y valorar la diversidad de las contribuciones científicas, los liderazgos informales y los impactos locales, particularmente aquellos que históricamente han sido invisibilizados en las carreras académicas de las personas de género femenino de la UPLA. La propuesta busca articular qué criterios e indicadores son necesarios para garantizar evaluaciones académicas más justas e inclusivas, sentando las bases para modelos decoloniales que den cuenta del quehacer científico en su amplitud y complejidad. Descriptores: trayectorias de investigación, métricas de género, cienciometría, indicadoresItem Comportamiento informacional de jóvenes universitarios chilenos en contextos de desinformación(Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación, 2025) Low Andrade, Kenny; Bailey Catalán, Christine; Facultad de Ciencias SocialesObjetivo: Describir el comportamiento informacional de estudiantes universitarios jóvenes chilenos de sectores medios de la ciudad de Santiago, en temas de participación social y política. Metodología: Cualitativa de tipo descriptivo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas y se comparó el comportamiento informacional en temas de participación social y política con el modelo de Alfabetización Mediática e Informacional de UNESCO. Resultados: El comportamiento informacional muestra limitaciones en el acceso y la evaluación crítica de la información. Los tipos de desinformación reconocidos se limitan a las noticias falsas, clickbait y bots. La autopercepción de habilidades informacionales muestra una valoración positiva de sus propias competencias para detectar desinformación, sin reflexión crítica sobre aspectos susceptibles de mejora. La participación social se manifiesta en dos discursos: uno que valora el interés en temas sociales y políticos, y otro marcado por la apatía y la desafección. La desinformación en temas de participación social y política es percibida como dañina para los sistemas sociales. La comparación con el estándar AMI de la UNESCO reveló déficits en la valoración de la información, el manejo y uso creativo de la información, el autocuidado y uso ético, y la comprensión crítica del ecosistema de proveedores de información Discusión: Este trabajo contribuye a visibilizar las principales brechas entre las habilidades informacionales que demanda la sociedad contemporánea y las que efectivamente poseen los jóvenes universitarios chilenos. Palabras clave: comportamiento informacional, jóvenes universitarios, alfabetización mediática e informacional (AMI), participación social de jóvenes, Chile.