Gestión cultural en contexto de encierro: Experiencias significativas de la comunidad educativa del Liceo Técnico Profesional Aulas de Esperanza de Talca (2018 – 2024)

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dc.contributorMagíster en Gestión Cultural
dc.contributor.advisorMuñoz Farias, Daniel
dc.contributor.authorSánchez Retamal, Valentina Julieta
dc.contributor.otherFacultad de Humanidades
dc.date.accessioned2026-04-30T15:44:23Z
dc.date.available2026-04-30T15:44:23Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractIntroducción: La educación en contexto de encierro presenta diversos desafíos, uno de ellos es mantener la motivación escolar en sus estudiantes. Esta investigación se centra en la comunidad del Liceo intrapenitenciario Técnico Profesional Aulas de Esperanza de Talca para analizar experiencias significativas en torno a la gestión cultural y su incidencia en los procesos de motivación escolar del cuerpo estudiantil entre los años 2018 y 2024. Métodos: El estudio se desarrolló bajo un diseño cualitativo con enfoque etnográfico, utilizando tres técnicas principales: entrevista semiestructurada, observación y análisis documental. La muestra incluyó a ocho informantes clave: tres integrantes del equipo directivo, cuatro docentes de asignatura y una exestudiante del Liceo Aulas de Esperanza. Se aplicó análisis de contenido para identificar experiencias significativas de gestión cultural llevadas a cabo entre 2018 y 2024. La triangulación de fuentes permitió contrastar discursos y prácticas, lo que aseguró el rigor interpretativo. Finalmente, se estableció la relación entre dichas experiencias y los procesos de motivación escolar en contexto de encierro. Resultados: La investigación evidenció que la gestión cultural en el Liceo Aulas de Esperanza fortaleció la motivación escolar en contexto de encierro, lo cual se demuestra en la asistencia, participación en clases, permanencia y compromiso de los estudiantes. Se destacó el rol clave de Convivencia Escolar como articulador de estas prácticas. Discusión: Necesidad de la presencia de un gestor cultural en educación en contextos de encierro, ya que la falta de esta figura formal limita la continuidad de las prácticas, evidenciando la necesidad de incorporar este rol para consolidar la motivación y el sentido de pertenencia en contextos de encierro.
dc.formatDigital
dc.format.extent348 Hojas
dc.identifier.urihttp://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/331
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Playa Ancha Ciencias de la Educación
dc.subjectGESTIÓN CULTURAL
dc.subjectESTABLECIMIENTO PENITENCIARIO
dc.subjectEDUCACIÓN DE PRESOS - CHILE
dc.subjectINTEGRACIÓN ESCOLAR
dc.titleGestión cultural en contexto de encierro: Experiencias significativas de la comunidad educativa del Liceo Técnico Profesional Aulas de Esperanza de Talca (2018 – 2024)
dc.typeThesis

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