Magíster en Evaluación EducacionalHormazábal Soto, AuristelaFacultad de Ciencias de la Educación2026-10-132026-10-132024https://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/712Este estudio se centró en la práctica de la co-docencia (en adelanteC-D), entendida como una estrategia pedagógica en la que dos docentes enseñan juntos, esencial dentro del marco de respuesta a la diversidad y promoción de la inclusión en el sistema educativo chileno. La inquietud planteada fue respecto a cómo la C-D podría ayudar a mejorar el trabajo en equipo entre los docentes, preguntándose si trabajar juntos realmente fomentaba el desarrollo profesional y el perfeccionamiento de la práctica pedagógica. En este contexto, el estudio se enfocó en la implementación delaC-Denlos niveles de primero y segundo básico, observando las dinámicasdecooperación entre los docentes y los factores que facilitan su colaboración. El método utilizado fue cualitativo descriptivo, de tipo estudio de caso queincluyóentrevistas de pre y post conferencia y observaciones en el aula realizadasdurante el ciclo de C-D. El análisis temático, facilitado por el softwareAtlas.ti, identificó como hallazgos relevantes la importancia de la planificacióncompartida, asignación flexible en la distribución de roles, comunicaciónprofesional fluida y sistemática y la práctica reflexiva entre pares quesondeterminantes para una C-D efectiva. También se identificaron áreas de mejora, como la necesidaddedefinirmejor los roles y resguardar espacios formales de trabajo colaborativoyderetroalimentación entre la dupla co-docente. El estudio permitió concluir quelaC-D es una herramienta pedagógica valiosa para promover la colaboraciónentre docentes y responder de manera inclusiva a la diversidad en el aula. PALABRAS CLAVES Trabajo colaborativo, educación inclusiva, planificación conjunta, evaluación compartida.application/pdf285 hojasesAcceso abiertoEducación inclusivaIntegración escolarMétodo de enseñanzaMétodo de aprendizajePráctica pedagógicaSchool integrationInclusive educationTeaching methodsLearning methodsTeaching practiceTesis MagísterODS: 04https://creativecommons.orghttps://ror.org/0171wr661Ciencias SocialesSocial SciencesCiencias de la EducaciónEducational SciencesEducación InclusivaInclusive Education