Magíster en Administración Educacional Mención Gestión de Sistemas EducativosSepúlveda Riveros, MarcelaFacultad de Ciencias de la Educación2026-10-052026-10-052022https://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/673La presente investigación busca analizar las percepciones que manifiestan los docentes y miembros de los equipos directivos de dos establecimientos de la quinta región respecto a la implementación de acciones formativas de la dimensión formación y convivencia de los Estándares Indicativos de Desempeño en sus respectivas comunidades escolares. Para ello, y atendiendo a los lineamientos científicos de la investigación cualitativa, se elaboró un instrumento basado en dicho documento, específicamente en su dimensión de Formación y Convivencia, operacionalizado en una entrevista de quince preguntas que abordó las tres sub-dimensiones de formación, convivencia, participación y vida democrática, transformadas éstas en tres categorías. Del análisis realizado, se puede establecer que las acciones formativas pertenecientes a la categoría de participación y vida democrática, fueron las más debilitadas y menos frecuentes en ambos establecimientos, reduciendo la gestión de la convivencia y dichas acciones a circunstancias episódicas sin mayor sistematización. PALABRAS CLAVES: Comunidad educativa, convivencia escolar, participación comunitaria, liderazgo, gestión educacional. (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. UNESCO,2022).application/pdf129 hojasesAcceso abiertoGestión educacionalAdministración de la educaciónRelación docente-administraciónAmbiente educacionalEducational managementEducational administrationTeacher administration relationshipEducational environmentTesis MagísterODS: 04https://creativecommons.orghttps://ror.org/0171wr661Ciencias SocialesSocial SciencesCiencias de la EducaciónEducational SciencesAdministración y Gestión Educacional / Formación y Convivencia Escolar, Participación Democrática y Estándares Indicativos de DesempeñoEducational Administration and Leadership / School Climate and Formation, Democratic Participation, and Performance Indicative Standards